Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Bożejowicach

 

 

                                                  ,,Najważniejszy w każdym działaniu jest początek.”

                                                                                                                                            Platon

Wstęp

Kierowanie pracą zespołu szkolno- przedszkolnego to złożony proces z uwagi na wielofunkcyjność placówki, jak również wiele ról jakim musi sprostać jej dyrektor. Głównym celem i zadaniem zespołu jest przygotowanie dzieci z  przedszkola i uczniów do nauki na kolejnych etapach edukacyjnych oraz właściwego funkcjonowania w środowisku społecznym.

Moim zadaniem jako dyrektora zespołu szkolno- przedszkolnego będzie kształcić najmłodsze pokolenie na najwyższym poziomie z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i potrzeb.

Chcę, aby każde dziecko w kierowanej przeze mnie placówce czuło się bezpiecznie a atmosfera wzajemnej życzliwości umożliwiała właściwą współpracę wszystkich, którzy są związani z naszym przedszkolem i szkołą.

Moim celem jest sprawnie funkcjonująca , dobrze zorganizowana, bezpieczna, nowoczesna i wyposażona placówka, która zakłada kształcenie ku przyszłości, ale w oparciu o tradycję.

 

Niniejsza koncepcja zakłada kontynuację przedsięwzięć podjętych w poprzednim roku oraz nowe inicjatywy.

1. Diagnoza aktualnego stanu

 

Zespół Szkolno- Przedszkolny w Bożejowicach położona jest w pobliżu miasta Bolesławca, gdzie znajdują się szkoły, tego samego typu oraz przedszkola lub oddziały przedszkolne, stąd duża konkurencyjność.                                                                                                                            

Po rozbudowie oraz modernizacji budynku prowadzone są działania promujące szkołę i nowo powstałe przedszkole. Głównym celem promocji jest zachęcanie rodziców- mieszkańców, którzy nie są przekonani do ,,atrakcyjności” zespołu szkolno- przedszkolnego położonego poza miastem. 

Baza materiałowa szkoły jest właściwie wykorzystana, i to zarówno w odniesieniu do budynku szkolnego, jak i terenu wokół niego. Szkoła i przedszkole dysponuje nowymi obiektami, pomieszczeniami i wyposażeniem, odpowiednimi do właściwego przebiegu procesu kształcenia, wychowania i opieki. Placówka zapewnia uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym w niej bezpieczne warunki funkcjonowania.

Pracownia komputerowa dostępna jest dla dzieci z przedszkola i ze szkoły również w czasie wolnym od zajęć. Działa (pierwszy rok) świetlica szkolna, pełniąca funkcję opiekuńczo- wychowawczą. Zmieniono lokalizację biblioteki szkolnej, dostępnej dla uczniów naszej szkoły. Działa świetlica środowiskowa w ramach, której prowadzone są zajęcia plastyczne, taneczne, sportowe, polonistyczne, matematyczne dla uczniów szkoły i działającego obecnie oddziału przedszkolnego.  

Nowa sala gimnastyczna i wielofunkcyjne boiska są wykorzystywane do prowadzenia różnorodnych zajęć lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych. Nowy obiekt jest udostępniany mieszkańcom wsi Bożejowice, Rakowice, Otok, po godzinach pracy szkoły.  Jest miejscem spotkań Koła Gospodyń Wiejskich w Bożejowicach. Dzieci  bardzo chętnie korzystają z placu zabaw, który jest połączony w jeden kompleks architektoniczny.  W szkole działa monitoring zewnętrzny i wewnętrzny, który poprawił bezpieczeństwo na terenie posesji i wewnątrz szkoły. W obecnym czasie jest organizowane przedszkole. Nowy kompleks architektoniczny jest bardzo ważnym obiektem dla uczniów, jak i dla mieszkańców oraz gości z poza naszego terenu ze względu na swoją atrakcyjność. Szkoła wynajmuje pomieszczenia co przynosi wymierne korzyści finansowe. Zakończyliśmy program unijny,, Usuwamy bariery- indywidualizacja nauczania w klasach I-III”. Nie powiodły się starania o środki rządowe ,, Cyfrowa szkoła” na wyposażenie w nowy sprzęt komputerowy i multimedialny oraz środki z funduszu unijnego ,, Kuźnia Talentów” na organizację zajęć dodatkowych i sprzęt komputerowy. Dzieci chętnie biorą udział  w konkursach na różnych szczeblach: gminnym, powiatowym i wojewódzkim.

Szkoła pracuje bardzo dużo , aby dzieci czuły się w niej bezpieczne, zdobyliśmy certyfikat kuratora oświaty ,, Szkoła dbająca o bezpieczeństwo”. Szkoła nadal kontynuuje  udział      w programie ,,Szkoła bez przemocy” , ,, Bezpieczna szkoła”, ,,Owoce w szkole”, ,,Mleko   z klasą” i programach ekologicznych oraz promujących ,, zdrowy  styl życia” oraz             w akcjach charytatywnych.

W szkole prężnie działa Rada Rodziców. Szkoła współpracuje z rożnymi instytucjami           i mieszkańcami miejscowości Rakowic, Bożejowic i Otoku oraz innymi miejscowościami na terenie Gminy Bolesławiec.

2.  STRATEGIA DZIAŁANIA ZESPOŁU

• SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE- BAZA

- wyposażenie przedszkola niezbędne urządzenia, meble

- systematyczne wyposażanie w nowoczesne pomoce dydaktyczne i oprogramowania multimedialne

- tworzenie w przedszkolu i szkole bazy pomocy dydaktycznych oraz metodycznych, pozwalającej na atrakcyjne i ciekawe prowadzenie zajęć oraz wspomaganie nauczyciela           i ucznia w procesie edukacyjnym

- stworzenie nowoczesnej, dobrze wyposażonej pracowni przyrodniczo- matematycznej                    i polonistyczno- historycznej

- doposażenie bazy sportowej, umożliwiające rozwijanie zamiłowań i talentów sportowych dzieci

- stworzenie dobrze wyposażonej pracowni logopedycznej w przedszkolu pozwalającej na  efektywną pracę logopedy z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych

- bieżące naprawy wynikające z potrzeb placówki ( wykonywanie prac remontowych po wykonanej inwestycji)

- kontynuowanie procesu komputeryzacji ( wymiana komputerów i monitorów w pracowni komputerowej, zakup niezbędnego oprogramowania)

- zakup tablicy multimedialnej

- zakup nowego oprogramowania niezbędnego do uatrakcyjniania zajęć w przedszkolu, edukacji wczesnoszkolnej i klasach IV-VI

- przygotowanie działań w celu wprowadzenia e- dziennika i wdrażanie do realizacji

- założenie i prowadzenie strony internetowej przedszkola

- pozyskiwanie środków z funduszy  unijnych i rządowych na realizację opisanych działań

- pozyskanie garażu na przechowywanie traktora do koszenia trawy

- aktywna i systematyczna współpraca z organem prowadzącym w zakresie zamierzonych działań

• SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE- ORGANIZACJA

 

W skład zespołu szkolno- przedszkolnego wchodzi Szkoła Podstawowa w Bożejowicach, istniejąca już od czasów powojennych oraz nowo powstałe Przedszkole Publiczne w Bożejowicach. Wychowankowie Przedszkola są traktowani jak potencjalni klienci Szkoły. Uważam, że wspólna polityka organizacji i zarządzania, skierowana na dobro dziecka i potrzeby środowiska lokalnego, pozwoli na rozwój placówki zgodny z założeniami polityki oświatowej Gminy oraz przyczyni się do świadczenia usług na najwyższym poziomie.

 

Stwierdzam, że największy nacisk należy kłaść na:

1.Edukację językową

- kontynuowanie nauki języka niemieckiego, wprowadzenie języka angielskiego jako zajęcia pozalekcyjne

- nauka języków obcych w grupach przedszkolnych i szkole ( płatne przez rodziców lub  z funduszy unijnych)

- wprowadzenie programu nauki języka angielskiego przez zabawę w przedszkolu ( chętni rodzice)

2.Edukację informatyczną

- nauczanie podstaw informatyki od 6 roku życia

- organizacja zajęć z komputerem dla uczniów przebywających w świetlicy szkolnej

- wykorzystanie na zajęciach różnych przedmiotów oprogramowania multimedialnego  i Internetu

- kontynuowanie działalności informatycznych kół zainteresowań w kl. I-III i IV-VI, szkolnego koła dziennikarskiego oraz kół przedmiotów ścisłych, których celem jest kształtowanie umiejętności wykorzystywania programów komputerowych do pracy, rozwijanie zainteresowań informatycznych uczniów, udział w konkursach

- kontynuowanie prowadzenia strony WWW szkoły przy współudziale uczniów

- kontynuowanie wydawania gazetki szkolnej ,,Express szkolny” oraz poszerzenie go  o informacje z przedszkola( lub powstanie indywidualnego kwartalnika dla przedszkola), zamieszczanie jej na stronie WWW.

3.Edukację w zakresie przedmiotów ścisłych

- kontynuowanie działanie kół przedmiotowych z matematyki, informatyki, j. polskiego, przyrody

-  aktywny udział w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym, gminnym, powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim

- wdrażanie w przedszkolu programów edukacyjnych, ekologicznych, promujących zdrowy styl życia np. ,,Przedszkolak w świecie przyrody”, ,, Mały ekolog”, ,, Dbamy o higienę”,  ,, Mały artysta”

4.Edukację prozdrowotną ( ze szczególnym zwróceniem uwagi na sportową)

- udział w programie ,, Promujemy zdrowy styl życia”,

- wdrażanie w przedszkolu programów sportowych i muzyczno- ruchowo- tanecznych w ramach realizacji podstawy programowej i zajęć dodatkowych

-  aktywny udział uczniów w zawodach sportowych, rozgrywkach w piłkę nożną, siatkową  i ręczną na szczeblu gminnym, powiatowym i wojewódzkim

- kontynuacja zajęć sportowych w ramach SKS i zajęć świetlicy środowiskowej

- realizacja zajęć nauki pływania w Bolesławcu( klasa III i chętni uczniowie)

5.Edukację artystyczną zwłaszcza w przedszkolu

- organizacja i kontynuowanie zajęć plastycznych, muzycznych, tanecznych w ramach kół zainteresowań w szkole i w przedszkolu.

Wspieranie uzdolnień   

- przygotowanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach sportowych na wszystkich szczeblach

- kontynuacja prowadzenia kół zainteresowań dla uczniów starszych i młodszych

- organizacja na terenie placówki konkursów przedmiotowych, interdyscyplinarnych  i sportowych

- promowanie osiągnięć szkolnych w gazecie szkolnej, przedszkolnej, gminnej oraz na stronie WWW zespołu

- pokazywanie zdolności uczniów rodzicom, ludności lokalnej np. występy uczniów

Wspieranie uczniów mających problemy w nauce

- kontynuacja zajęć wspomagających dla uczniów w klasach I-VI

- organizacja zajęć logopedycznych dla dzieci z przedszkola i klas młodszych

- nauczanie indywidualne

- prowadzenie pomocy psychologiczno- pedagogicznej

- kontynuacja zajęć w ramach świetlicy środowiskowej

- współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną

- dostosowanie wymagań nauczycieli do potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów

- systematyczne i planowane prowadzenie obserwacji w przedszkolu

•  SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE-  ZARZĄDZANIE KADRAMI

 W dzisiejszym świecie zmienia się zdecydowanie rola nauczyciela. Uważam, że nauczyciel powinien być specjalistą w swojej dziedzinie oraz posiadać umiejętności pomagające uczniom w uczeniu się, w tworzeniu środowiska wychowawczego, w którym przestrzegane są prawa człowieka, ale jednocześnie jest miejsce na dyscyplinowanie zespołu klasowego, szkolnego( konsekwencja w działaniu). Nauczyciel we współczesnej szkole to człowiek wszechstronnie wykształcony, posiadający umiejętności pracy z dziećmi o różnych potrzebach edukacyjnych.

Pełniąc funkcję dyrektora będę:

1.Inspirować nauczycieli do podnoszenie i rozszerzenie swoich kwalifikacji przez opracowanie planu doskonalenia nauczycieli, pozyskiwanie środków na dofinansowanie doskonalenia, rozwijanie wewnątrzszkolnego doskonalenia  przez organizowanie narad szkoleniowych, planowanie i prowadzenie zajęć i lekcji otwartych dla nauczycieli, bieżące przekazywanie istotnych informacji w zakresie prawa oświatowego                                      

2.Zachęcać nauczycieli do zdobywania kwalifikacji do nauczania drugiego lub trzeciego przedmiotu, w tym języków obcych, prowadzenia zajęć z dziećmi z trudnościami w nauce i deficytami rozwojowymi np. terapii pedagogicznej, logopedii itp.                                                  

3.Planować i prowadzenia szkoleń nauczycieli w ramach pracy zespołów zadaniowych                             

4. Zachęcać nauczycieli przedszkola i szkoły do tworzenia i wdrażaniu programów własnych

5. Zachęcać nauczycieli do tworzenia projektów finansowanych przez UE

6. Promować nauczycieli wyróżniających się w pracy, którzy z pasją dzielą się doświadczeniem z innymi nauczycielami i uczniami

7. Kontynuować działalność zespołów zadaniowych

8.Motywować nauczycieli przez nagradzanie za innowacyjną, twórczą i efektywną pracę, osiągnięcie wysokich wyników nauczania, osiąganie sukcesów uczniów, kontynuowanie jasnych i zrozumiałych zasad przyznawania dodatku motywacyjnego

9. Ścisła współpraca z RR, RP, SU przy diagnozowaniu i rozwiązywaniu problemów placówki

10.Przestrzegać zadań i obowiązków wszystkich pracowników Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

11. Przestrzegać prawa obowiązującego w placówkach oświatowych

12. Dbać o sprawny przepływ informacji.                                                                                                                                           

• ROZWÓJ UCZNIA W SZKOLE

Wszechstronny i harmonijny rozwój dziecka jest głównym celem pracy przedszkola i szkoły, wszelkie działania podejmowane w placówce muszą służyć jego realizacji. Rozwój ten powinien być diagnozowany i wspierany. W związku z tym planuję kontynuację następujących działań:

1. Diagnozowanie rozwoju dziecka na wszystkich poziomach nauczania( w przedszkolu          i szkole) i szczegółowa analiza( w odnośnie do wyników klasyfikacji i sprawdzianów po trzeciej i szóstej klasie)

- stosowanie jednolitych, poprawnie opracowanych narzędzi diagnostycznych

- prowadzenie obserwacji dzieci w przedszkolu i szkole

- prowadzenie diagnoz dzieci 3-6 letnich oraz wdrażanie programu adaptacyjnego dzieci 3- letnich a nawet starszych w przedszkolu, diagnozowanie dojrzałości szkolnej( podjęcia nauki przez 6- latków w klasie I

-  diagnoza poprzez sprawdziany próbne na koniec etapu edukacyjnego w klasie III i VI

2. Wspieranie rozwoju ucznia przez Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

- kontynuacja punktowego oceniania w klasach I-III w odniesieniu do poziomów edukacyjnych, popartego oceną opisową

- kontynuacja punktowego oceniania z zachowania uczniów klas IV-VI

- dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów

- przestrzeganie zgodności WSO i przepisami prawa

3. Tworzenie przez nauczycieli i wdrażanie własnych, autorskich programów edukacyjnych.

4. Promocja umiejętności i osiągnięć ucznia w zespole i poza placówką

- prezentacja uczniów na stronie WWW szkoły i przedszkola, tablicach na korytarzach, gazecie szkolnej i gminnej

- oficjalne wręczanie nagród, gratulacji podczas spotkań społeczności szkolnej

- ustalenie kalendarza imprez kulturalno- wychowawczych, konkursów

- prezentowanie sukcesów uczniów podczas ceremoniału szkolnego

- wręczanie listów gratulacyjnych dla rodziców i uczniów wręczanych podczas uroczystości szkolnych

-  typowanie uczniów klas IV-VI do nagród Wójta ( spełniających wymogi regulaminowe)

5. Rozwijanie zainteresowań i zamiłowań uczniów przez wdrażanie programów i projektów edukacyjnych w ramach zajęć pozalekcyjnych( w ramach funduszy unijnych i rządowych).

6. Wspieranie uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych.

7. Organizacja wyjazdów i wycieczek szkolnych zgodnie z zainteresowaniami dzieci.

• KLIMAT PLACÓWKI

 

Klimat placówki tworzy cala społeczność złożona z uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, realizująca wspólne założenia i cele. Klimat szkoły  i przedszkola zapewnia poczucie bezpieczeństwa wszystkich podmiotów w niej przebywających, pozwala na budowaniu relacji opartych na wzajemnym szacunku, akceptacji i zaufaniu. To konieczny warunek do tego, aby przedszkole i szkoła- dzieci, nauczyciele, rodzice – stali się wspólnotą preferującą takie same wartości, cele i dążenia, by mogli ze sobą współpracować zamiast rywalizować i walczyć. Budowanie pozytywnego klimatu szkoły i przedszkola to jeden z nadrzędnych celów stojących przed dyrektorem zespołu. Dobry klimat to podstawa do rozwoju, czynnik gwarantujący sukces działań podejmowanych przez uczniów, nauczycieli i rodziców. Dlatego zamierzam kontynuować w szkole i wdrażać  w przedszkolu następujących działania:

1. Tradycje i ceremoniał szkoły

2. Realizację założeń i celów Programu Wychowawczego i Profilaktycznego

3. Realizację programów Szkoła Dbająca o Bezpieczeństwo, Szkoła bez przemocy

4. Realizację programów ekologicznych i promujących zdrowy styl życia

5. Kontynuację działalności Samorządu Uczniowskiego w szkole i rozszerzenie jej w przedszkolu ( wolontariat przedszkolny)

6. Rozwijanie współpracy nauczycieli przedszkola i szkoły

7. Współpraca szkoły i przedszkola z rodzicami i środowiskiem lokalnym w zakresie organizacji imprez, ceremoniału szkoły, kultywowania tradycji, pozyskiwanie sponsorów, pomocy materialnej i rzeczowej potrzebującym dzieciom, bieżącej pomocy  w wykonywaniu działań.

 

• SZKOŁA I PRZEDSZKOLE W ŚRODOWISKU

Zamierzam kontynuować wypracowaną wspólnie z nauczycielami i rodzicami współpracę z różnymi podmiotami i instytucjami oraz prezentować dorobek zespołu szkolno- przedszkolnego w środowisku lokalnym i poza nim. W szczególności będę współpracować z rodzicami z zakresie aktywnej pracy na rzecz szkoły i przedszkola. Organizacji zajęć otwartych i Dni Otwartych, bieżącym informowaniu rodziców o postępach dziecka w nauce, wspomaganiu w wychowaniu i opiece. Współpracować z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania edukacyjne placówki. Uczestniczyć w akcjach organizowanych przez Miasto, Gminę, Parafię, Koło Gospodyń Wiejskich. Promować placówkę w środowisku lokalnym i poza nim( rozpowszechnianie informacji o placówce w biuletynach, gazetach, na stronie WWW, plakatach, tablicach informacyjnych, bilbordach, broszurach, organizację imprez szkolnych i współudział w organizacji imprez dla środowiska lokalnego)  

 

Podsumowanie

Przedstawiona przeze mnie koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno- Przedszkolnego nie obejmuje całego zakresu jej działań. Wysunięte propozycje, dotyczące usprawnienia pracy placówki, sygnalizują jedynie najważniejsze kierunki zmian, jakie chciałabym wyznaczyć, obejmując stanowisko dyrektora  nowo powstałego zespołu szkolno – przedszkolnego. Mam nadzieję, że moje zamierzenia zostaną ocenione jako realne i korzystne dla placówki.

MISJA ZESPOŁU SZKOLNO- PRZEDSZKOLNEGO

Nasze przedszkole i nasza szkoła jest naszym drugim domem.

Nasze przedszkole i szkoła są kreatywne, otwarte na potrzeby środowiska, wspomagające rozwój człowieka ukierunkowany na sukces.

Pracownicy Zespołu wspólnie z rodzicami dbają o wszechstronny i harmonijny rozwój dzieci i uczniów celem wyposażenia ich w wiadomości i umiejętności umożliwiające kształtowanie na kolejnych etapach edukacji.

 

WIZJA ZESPOŁU

- NOWOCZESNY

- ZAPEWNIAJZACY BEZPIECZEŃSTWO

- ZINTEGROWANY ZE ŚRODOWISKIEM

- WYRÓŻNIJĄCY SIĘ

-  TWORZĄCY I KULTYWUJĄCY SWOJE TRADYCJE

- WSPIERAJĄCY RODZICÓW W OBOWIĄZKACH WYCHOWAWCZYCH

- PRZYGOTOWUJĄCY DZIECI DO STARTU W KOLEJNYCH ETAPACH ŻYCIA

- MIEJSCE SAMOREALIZACJI UCZNIA I NAUCZYCIELA