Mgr Lidia Dąbal - wychowawca kl.I, technika

Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów  z techniki w klasach  IV - VI

z zajęć technicznych zostały opracowane na podstawie:

1. 1. Programu nauczania techniki i zajęć technicznych w szkole podstawowej pt. „Jak to działa?"
   2. Podręczników: „Jak to działa?" NOWA ERA

 

PRZEDMIOT OCENY

Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia:

• przygotowanie do zajęć,
• praca na lekcji:
•  jakość pracy i aktywność na lekcji,
• dokładność, staranność i dobra organizacja pracy podczas wykonywania zadań wytwórczych,
• umiejętność korzystania z rysunków, schematów, posługiwania się narzędziami i przyborami,
• twórcze rozwiązywanie problemów,
• współpraca w zespole,
• prezentacje własnych prac,
• samodzielne uzupełnianie kart pracy,
• terminowość wykonania prac,
• prace wytwórcze,
• odpowiedzi pisemne (kartkówki, sprawdziany),
• odpowiedzi ustne (merytoryczność),
• prowadzenie zeszytu przedmiotowego,
• zeszyt ucznia jest sprawdzany, co najmniej raz na semestr,
• uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek za czas nieobecności w szkole,
• aktywność w konkursach.

KRYTERIA OCENY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW

Przy ocenie prac wytwórczych ocenia się:

• zgodność z projektem,
• stopień samodzielności pracy,
• oryginalność rozwiązań,
• wkład pracy ucznia,
• estetykę wykonania,

Oceniając prace wytwórcze należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu, nie wszyscy bowiem uczniowie mają zdolności manualne, techniczne czy rysunkowe. 

FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

1.  Formy ustne:

• odpowiedzi indywidualne (z 3 ostatnich lekcji)
• wypowiedzi w klasie (tzw. aktywność)

2.  Formy pisemne zapowiedziane:

Sprawdziany – przeprowadzane po zakończeniu działu. Nauczyciel określa wcześniej zakres materiału objęty sprawdzianem oraz formę przeprowadzenia sprawdzianu (praktyczny, teoretyczny), a termin sprawdzianu z dwutygodniowym wyprzedzeniem zapisuje w dzienniku elektronicznym. Czas trwania do 45 min. Osoba nieobecna na sprawdzianie ma prawo zaliczyć partię materiału, którą obejmował sprawdzian w dowolnym terminie.

Sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania:

• 96% - 100%          ocena celująca
• 90% – 95%           ocena bardzo dobra
• 70% – 89%           ocena dobra
• 50% – 69%           ocena dostateczna
• 30% – 49%           ocena dopuszczająca
• mniej niż 30%      ocena niedostateczna.

Kartkówki mogą być niezapowiedziane - obejmują materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów (w formie pisemnej lub praktycznie ). Czas trwania do 15 min.

3.  Formy zadań domowych: ćwiczenia, notatki, własna twórczość, referat itp.

• bieżące (utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji),
• długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym,
• inne (samodzielne propozycje uczniów) poszerzające zakres realizowanych na zajęciach treści. 

Prace domowe nie są oceniane.

Uczeń   nieobecny   na   lekcji   musi  nadrobić   zaległości,  a   w    przypadku  problemów ze zrozumieniem treści, może (a nawet powinien) zgłosić się do nauczyciela.

Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem).

 

 

 

NIEPRZYGOTOWANIE SIĘ UCZNIA DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH

Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, które nauczyciel odnotuje w dzienniku. Jednokrotne nieprzygotowanie nie będzie brane pod uwagę przy klasyfikacji śródrocznej czy rocznej.

Zgłoszenie braku przygotowania musi się odbyć na początku lekcji, a nie w czasie jej trwania. Jeżeli w danym dniu nauczyciel planuje kartkówkę, uczeń zgłaszający nieprzygotowanie również ją pisze.

DOBRE RADY

Przynoś materiały na zajęcia!

Staraj się maksymalnie wykorzystać czas podczas lekcji!

 

AKTYWNOŚĆ NA LEKCJACH ORAZ JEJ BRAK ZOSTANĄ OCENIONE NASTĘPUJĄCO:

–  uczeń otrzymuje „+” z aktywności na lekcji za:

• właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu,
• gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć,
• podejmowanie merytorycznej dyskusji,
• szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia,
• dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji,
• wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami,
• pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych,
• wykonanie pomocy do pracowni,
• inne,

–  uczeń otrzymuje „–” za brak aktywności na lekcji, gdy:

• zajmuje się na lekcji czynnościami niezwiązanymi z realizowanym tematem,
• niszczy prace kolegów,
• nie przestrzega regulaminu pracowni,
• inne,

–  sposób przeliczenia „+” i „–” na oceny:

„bdb” za +, +, +, +, +

„ndst” za –, –, –, –

 

 

 

 

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

 NIEDOSTATECZNA

• uczeń nie opanował  wiadomości  określonych  programem  nauczania,  a  braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
• nie jest w stanie rozwiązać(wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności,
• lekceważy obowiązki ucznia w zakresie rzeczowego przygotowania się do zajęć,
• nie zawsze przestrzega regulaminu pracowni i przepisów bhp,
• lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy,

DOPUSZCZAJĄCA

• uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych,
• wykazuje brak samodzielności podczas rozwiązywania problemów,
• nie wykonuje zadań zgodnie z ustalonymi zasadami,
  • z zakresu wychowania komunikacyjnego nie opanował w pełni wiedzy teoretycznej jak i praktycznej,

DOSTATECZNA

• uczeń nie opanował w pełni określonych treści wynikających z programu nauczania,
• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,
• stosuje się do zasad obowiązujących na lekcjach zajęć technicznych,
• widoczne braki w wiedzy i umiejętnościach nadrabia chęcią wykonania zadania
  • zadania problemowe wykonuje przy pomocy nauczyciela w zakresie wychowania komunikacyjnego opanował wiedzę teoretyczną nie radzi sobie z zajęciami praktycznej jazdy,

DOBRA

• uczeń przyswoił większość treści objętych programem,
• czynnie uczestniczy w zajęciach i najczęściej jest do nich przygotowany,
• poprawnie stosuje wiadomości,
• rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
• estetycznie wykonuje rysunki i prace,
• wiedzę  z   wychowania     komunikacyjnego     opanował  teoretycznie  ma   problemy z praktyczną jazdą na rowerze,

BARDZO DOBRA

• uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,
• samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
• potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
• prawidłowo  rozwiązuje praktyczne zadania techniczne,
• cechuje się zaangażowaniem i aktywnością na lekcjach,
• sumiennie wykonuje powierzone mu zadania,
• wykazuje duże zaangażowanie w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych,
• wykonuje estetyczne i przemyślane prace, nie popełniając żadnych błędów,
• bierze aktywny udział w zajęciach,
• wiedzę z zakresu wychowania komunikacyjnego opanował w pełnym stopniu,

CELUJĄCA

• uczeń opanował treści programowe w pełnym zakresie,
• samodzielnie i w twórczy sposób rozwiązuje zadane problemy,
• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,
• wykorzystuje wiedzę z techniki na innych przedmiotach oraz wykorzystuje ją w praktyce,
• proponuje rozwiązania nietypowe,
• wiedzę z zakresu wychowania komunikacyjnego opanował w pełnym stopniu,

OCENA UCZNIÓW Z ZALECENIAMI PPP

Nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni:

• wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych,
• możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami,
• konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej,
• branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych,
• podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego,
• obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,
• możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej,
• inne.

 

Zasady oceniania nie zawarte w PZO reguluje Wewnątrzszkolny System Oceniania.