STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 W BOŻEJOWICACH

 

SPIS TREŚCI:

ROZDZIAŁ 1: Informacje podstawowe i podstawy prawne

ROZDZIAŁ 2: Cele i zadania Szkoły

ROZDZIAŁ 3: Sposoby realizacji zadań w Szkole

ROZDZIAŁ 4:  Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy  psychologiczno – pedagogicznej

ROZDZIAŁ 5: Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym

ROZDZIAŁ 6: Nauczanie indywidualne

ROZDZIAŁ 7: Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki

ROZDZIAŁ 8: Działania Szkoły w zakresie wspierania dziecka na pierwszym etapie edukacyjnym

ROZDZIAŁ 9: Pomoc materialna uczniom

ROZDZIAŁ 10: Inne obszary działalności Szkoły

ROZDZIAŁ 11: Organy Szkoły i ich kompetencje

ROZDZIAŁ 12: Organizacja nauczania

ROZDZIAŁ 13: Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki

ROZDZIAŁ 14: Organizacja wychowania i opieki

ROZDZIAŁ 15: Organizacja Szkoły

ROZDZIAŁ 16: Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

ROZDZIAŁ 17: Obowiązek szkolny

ROZDZIAŁ 18:  Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej

ROZDZIAŁ 19:  Prawa i obowiązki uczniów

ROZDZIAŁ 20: Strój szkolny

ROZDZIAŁ 21: Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urzadzeń elektronicznych na terenie Szkoły

ROZDZIAŁ 22: Nagrody i kary

ROZDZIAŁ 23: Przeniesienie ucznia do innej szkoły

ROZDZIAŁ 24: Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

ROZDZIAŁ 25: Promowanie i ukończenie Szkoły

ROZDZIAŁ 26: Zapewnienie bezpieczeństwa

ROZDZIAŁ 27: Postanowienia końcowe

 

 

ROZDZIAŁ 1

 

INFORMACJE PODSTAWOWE I PODSTAWY PRAWNE

 

§ 1

Informacje podstawowe

 

1. Nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkolno – Przedszkolny w Bożejowicach, Szkoła Podstawowa w Bożejowicach, zwanej dalej „Szkołą”.
2. Szkoła Podstawowa jest ośmioletnią szkołą publiczną funkcjonującą w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Bożejowicach.
3. Siedziba Szkoły mieści się w Bożejowicach nr 1, 59-700 Bolesławiec.
4. Obwód Szkoły Podstawowej obejmuje miejscowości: Bożejowice, Rakowice i Otok.
5. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Bolesławiec. Siedziba gminy mieści się przy ulicy  Teatralnej 1a, 59-700 Bolesławiec.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Dolnośląski Kurator Oświaty.
7. Szkoła jest jednostką budżetową.
8. Zasady obsługi finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.
9. Obsługa finansowa Szkoły prowadzona jest przez Gminny Zakład Obsługi Szkół w Bolesławcu (Centrum Usług Wspólnych).
10. Szkoła Podstawowa w Bożejowicach:

1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3)  zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;

5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów                   

       oraz przeprowadzania egzaminów.

 

§ 2

Podstawy prawne

 

Statut Szkoły, zwany dalej „Statutem”, został opracowany na podstawie m.in.:

1. Konstytucja RP  z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483);
2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( tekst ujednolicony, Dz. U. z 2022 r. poz. 2230);
4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082, z 2022 r. poz. 655, 1079, 1116, 1383, 1700, 1730 i 2089 oraz z 2023 r. poz. 185);
5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60, 949 i 2203, z 2018 r. poz. 2245, z 2019 r. poz. 1287 oraz z 2022 r. poz. 1116)
6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela (tekst ujednolicony: (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762, z 2022 r. poz. 935, 1116, 1700 i 1730 oraz z 2023 r. poz. 641);
7. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy wprowadzające, Karta Nauczyciela;

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 3

Cele i zadania szkoły

 

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie Prawo oświatowe oraz  w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie wychowawczo - profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Cele i zadania Szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.

3. Szkoła prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w formie zdalnego nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.

Zajęcia z wykrzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane między innymi:

1. z wykorzystaniem materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez właściwego ministra do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodreczniki.pl;
2. z wykorzystaniem materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministerstwu lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3. z wykorzystaniem materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii;
4. z wykorzystaniem edukacyjnych stron interentowych, programów edukacyjnych oraz podręczników szkolnych w formie elektronicznej;
5. innych niż wymienione w pkt 1-4 materiałów wskazanych przez nauczyciela;
6. przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia;
7. z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej (komunikatory, poczta elektroniczna, programy do wideokonferencji itp.) zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem, w szczególności przez dziennik elektroniczny UONET+ Vulcan i chmurę Microsoft Office 365;
8. przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji                przez ucznia w domu za pomocą dziennika elektronicznego.

 

4.  Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:

 

     1) Szkolny zestaw programów nauczania;

 

2. Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły , obejmujący wszystkie treści i działania  o charakterze wychowawczym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb;

 

4. Szkolny zestaw programów nauczania oraz Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie                                   i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.

 

 

§ 4

 

1. Głównymi celami Szkoły są:

 

1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

 

2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej                                               i etnicznej;

 

3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

 

4. rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

 

5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania                                   i wnioskowania;

 

6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

 

7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

 

8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają  w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

 

9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

 

10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie                                                 i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

 

11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym            oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

 

12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

 

13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

 

§ 5

               Podstawowe zadania Szkoły

 

1. Podstawowe zadania Szkoły umożliwiające osiągniecie celów są realizowane  w sposób zapewniający uczniowi wysoki poziom kształcenia i równe szanse edukacyjne oraz wspomagają jego wszechstronny rozwój jako osoby i wprowadzają go w życie społeczne i kulturalne.
2. Szkoła realizuje Program wychowawczo – profilaktyczny stanowiący oddzielny dokument wewnątrzszkolnego systemu prawa.
3. Program wychowawczo – profilaktyczny jest opracowany zgodnie z celami  i zadaniami Szkoły.
4. Głównymi celami Programu wychowawczo – profilaktycznego Szkoły jest ochrona uczniów                    przed przemocą oraz zapobieganie uzależnieniom i innym przejawom niedostosowania społecznego.
5. Realizacja szczegółowego Programu wychowawczo – profilaktycznego jest na bieżąco monitorowana, ewaluowana i aktualizowana; wnioski formułowane w wyniku tych działań służą do dalszej i bardziej efektywnej realizacji zadań statutowych Szkoły.

 

§ 6

Zadania dydaktyczne Szkoły

 

1. Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego                       z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacji i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:

 

1. sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

 

2. sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia

          matematycznego;

 

3. poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;

 

4. kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod                           

          i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

 

5. rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

 

6. praca w zespole i społeczna aktywność;

 

7. aktywny udział w życiu kulturalnym Szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

 

2. Do podstawowych zadań Szkoły z zakresu dydaktycznej funkcji Szkoły należy umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej, m.in. poprzez:

 

1. realizację programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego                     dla przedmiotów, objętych Ramowym planem nauczania;

 

2. zapewnienie nowoczesnej i funkcjonalnej bazy Szkoły;
3. wyposażenie Szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych Szkoły;
4. prowadzenie zajęć edukacyjnych w różnych formach, w tym: w  salach przedmiotowych, zapewniających atrakcyjność i nowatorskie formy nauczania;
5. prowadzenie wybranych zajęć metodą projektu zespołowego lub indywidualnego, realizowanych               w krótkim lub długim okresie danego roku szkolnego;
6. organizowanie lekcji poglądowych w terenie, w tym m.in. wycieczek dydaktycznych i turystyczno – krajoznawczych;
7. przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;
8. stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania                       i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

 

9. ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju,                      a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

 

10. skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

 

11. wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych                   oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich                          i innych tekstów literackich;

 

12. dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów;

 

13. organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym w formach i na zasadach określonych                     w odrębnych przepisach;

 

14. zapewnienie uczniom równych szans rozwoju z uwzględnieniem ich możliwości;

 

15. wzbudzanie u uczniów potrzeby ustawicznego kształcenia się, poszerzania swojej wiedzy ogólnej,                      a w przyszłości również swoich kompetencji zawodowych;

 

16. dostosowanie form i metod kształcenia do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów mających trudności adaptacyjne i komunikacyjne związane                               z wcześniejszym kształceniem za granicą;

 

17. dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej   i archiwizacji.

 

 

§ 7

Zadania w zakresie rozwoju zainteresowań ucznia

 

Szkoła umożliwia szeroki rozwój zainteresowań uczniów i ich szczególnych zdolności poprzez wdrażanie działań wspierających uzdolnienia i zainteresowania, m.in. poprzez:

1. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

 

2. tworzenie indywidualnych programów i indywidualnego toku nauczania, w zależności od potrzeb;
3. organizowanie kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych, zgodnie z potrzebami uczniów                             i możliwościami Szkoły;
4. indywidualną pracę z uczniem wybitnie zdolnym;
5. promowanie osiągnięć uczniów;
6. stwarzanie warunków i przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach interdyscyplinarnych, przedmiotowych i tematycznych oraz zawodach sportowych, zgodnie                                 z odrębnymi przepisami;
7. organizowanie wewnątrzszkolnych konkursów dla uczniów;
8. współpracę z różnymi instytucjami w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego.

§ 8

Zadania wychowawcze

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych                                 w ustawie, stosownie do warunków szkoły i rozwoju uczniów m.in. poprzez:
1. diagnozowanie potrzeb wychowawczych uczniów oraz ich oczekiwań w tym zakresie;
2. kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny                    i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej  i wyznaniowej;

 

3. egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

 

4. przydział każdemu oddziałowi w miarę możliwości w cyklu nauczania jednego nauczyciela wychowawcy;
5. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

 

6. kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu                i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość          do uczestnictwa kulturze, podejmowania inicjatyw i pracy zespołowej;

 

7. kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

 

8. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

 

9. zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

 

10. rozwijanie społecznych umiejętności uczniów umożliwiających zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu w grupie rówieśniczej;

 

11. przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie                                im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

 

12. kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

 

13. współudział samorządu uczniowskiego w życiu Szkoły;

 

14. uczestniczenie uczniów w życiu kulturalnym środowiska lokalnego i regionalnego.

 

 

1. 1. 2. Szkoła, kształtując środowisko wychowawcze, współpracuje z rodzicami  oraz z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną i z innymi instytucjami pomocnymi w kształtowaniu środowiska wychowawczego uczniów.
      3. Szkoła kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym: poprzez możliwość udziału w wolontariacie, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.

 

§ 9

Zadania opiekuńcze i zapewniające bezpieczeństwo

 

 

1. Do zadań szkoły należy zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów                  oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez Szkołę.
2. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku oraz potrzeb środowiska, z uwzględnieniem obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny.
3. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć obowiązkowych                                i pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę, m.in. poprzez:

1. zapewnianie uczniom opieki pedagogicznej w czasie realizacji różnych form zajęć szkolnych;
2. organizowanie dyżurów nauczycielskich przed i po zakończeniu zajęć lekcyjnych oraz w czasie przerw międzylekcyjnych;
3. organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
4. obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
5. stwarzanie warunków do bezpiecznego i pożytecznego spędzenia czasu, m.in. w świetlicy szkolnej, w oczekiwaniu na rodziców lub zajęcia edukacyjne;
6. rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

 

7. zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;

 

8. organizowanie pracownikom Szkoły szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy                             oraz przeciwpożarowych, bieżące zapoznawanie ich z nowymi przepisami, instrukcjami                                                     i wytycznymi  w tym zakresie;
9. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie  oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
10. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego i edukacji dla bezpieczeństwa, współdziałanie                             z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
11. monitorowanie pomieszczeń oraz posesji Szkoły.

4. Odpowiedzialność Szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili zakończenia                                                         ich obowiązkowych i pozalekcyjnych zajęć edukacyjnych i opuszczenia przez nich posesji Szkoły.
5. Szkoła prowadzi edukację prozdrowotną i promocję zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.
6. Nauczyciele przechodzą cykliczne szkolenia w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
7. Wybrane pomieszczenia Szkoły wyposażone są w apteczki ze środkami pierwszej pomocy i instrukcją                      o zasadach udzielania tej pomocy.
8. W Szkole swoją pracę wykonuje pielęgniarka szkolna, której stosunek pracy oraz szczegółowe kompetencje określają oddzielne przepisy Ministra Zdrowia.
9. Szkoła zapewnia opiekę i pomoc materialną uczniom w trudnej sytuacji materialnej i życiowej, odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości finansowych Szkoły, w tym m.in. poprzez:

1. współpracę z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej na rzecz pomocy materialnej uczniom;
2. wypożyczenie uczniom podręczników i materiałów pomocniczych z biblioteki szkolnej.

10. Szczegółowe zasady udzielania uczniom oraz ich rodzicom pomocy materialnej określa ustawa oraz inne akty prawa ogólnego.
11. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę m.in. poprzez:

1. dbanie,  aby budynek Szkoły oraz przynależne do niego tereny i urządzenia odpowiadały ogólnym warunkom bezpieczeństwa i higieny pracy oraz posiadały urządzenia przeciwpożarowe, zgodnie            z przepisami obowiązującymi w tym zakresie;
2. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
3. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
4. kontrolę obiektów budowlanych należących do Szkoły pod względem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów;
5. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
6. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
7. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren Szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
8. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
9. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń gospodarczych;
10. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich;
11. udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych zgromadzonych w Szkole osobom prowadzącym zajęcia  z użyciem tych substancji i preparatów.

 

§ 10

Zadania w zakresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej

 

1. Szkoła dąży do rozpoznawania i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawania indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia oraz czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole.
2. Szkoła wspiera potencjał rozwojowy ucznia oraz stwarza warunki do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły  oraz w środowisku społecznym.
3. Szkoła udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej, zgodnie z odrębnymi przepisami, m.in. poprzez:

1. stwarzanie uczniom warunków do świadomego i aktywnego ich udziału w procesie dydaktycznym i wychowawczym;
2. pomoc w adaptacji nowo przyjętych uczniów w środowisku szkolnym;
3. diagnozowanie środowiska uczniów;
4. rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb uczniów                                 oraz umożliwienie ich zaspokojenia;
5. rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych oraz analizowanie przyczyn tych niepowodzeń;
6. określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie uzdolnionym, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
7. udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;
8. prowadzenie doradztwa pedagogicznego i psychologicznego dla uczniów oraz ich rodziców;
9. współpracę Szkoły z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną;

4. Szkoła udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom mającym trudności adaptacyjne                             i komunikacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą.
5. W ramach realizacji zadań z zakresu udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej Szkoła podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych zaistniałych wśród społeczności szkolnych.
6. Szkoła wspiera rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwija ich umiejętności wychowawcze w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Szkole organizowana jest w miarę potrzeb, m.in. w formie:

1. zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia ;
4. zajęć rozwijających uzdolnienia;
5. zajęć specjalistycznych:

1. korekcyjno-kompensacyjnych,
2. logopedycznych,
3. socjoterapeutycznych,
4. rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne,
5. innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

6. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
7. porad i konsultacji dla uczniów;
8. porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli.

8. Dyrektor, organizując pomoc psychologiczno – pedagogiczną, planuje i prowadzi wspomaganie mające na  celu m.in. podejmowanie działań ukierunkowanych na podnoszenie jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9. W czasie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej dokonywana jest oceny efektywności udzielonej pomocy i formułowane są wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
10. W przypadku, gdy udzielana uczniowi pomoc psychologiczno – pedagogiczna nie przynosi efektów               i nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia Dyrektor, za zgodą rodziców ucznia, występuje                    do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej z wnioskiem o przeprowadzenie pogłębionej diagnozy specjalistycznej problemu ucznia w celu wskazania sposobu rozwiązania tego problemu.

 

 

§ 11

 

Zadania w zakresie kształcenia specjalnego

 

1. 1. 1. 1. Szkoła w miarę potrzeb organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę uczniom posiadającym orzeczenie                                          o potrzebie kształcenia specjalnego, wymagającym stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy:

1) niepełnosprawnych:

2) niedostosowanych społecznie;

3) zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

1. 1. 1. 2. Szkoła w miarę potrzeb organizuje kształcenie specjalne zgodnie z odrębnymi przepisami, m.in. poprzez:
1. tworzenie oddziałów integracyjnych wraz z opieką nauczyciela współorganizującego;
2. organizowanie i realizowanie zajęć o charakterze:

1. rewalidacyjnym,
2. resocjalizacyjnym,
3. socjoterapeutycznym;

3. przygotowanie i realizowanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych;
4. pomoc psychologiczno – pedagogiczną w zakresie adaptacji w środowisku szkolnym;
5. dostosowanie wymagań edukacyjnych z różnych przedmiotów nauczania zgodnie zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu;
6. pracę z uczniem na zajęciach wychowania fizycznego zgodnie z zaleceniami lekarskimi;
7. umożliwienie utrzymywania kontaktów uczniów uczęszczających do Szkoły z uczniem pobierającym naukę w domu.
   1. 1. 3. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych organizuje się w Szkole w integracji                 z uczniami pełnosprawnymi.
         4. Uczniowi, któremu stan zdrowia lub niepełnosprawność znacznie utrudnia  lub uniemożliwia przebywanie w Szkole, organizuje się nauczanie indywidualne w domu.
         5. Uczeń realizujący poza Szkołą obowiązek szkolny może uczestniczyć we wszystkich formach zajęć szkolnych, jeżeli pozwoli mu na to stan jego zdrowia.
         6. Szkoła w miarę możliwości likwiduje bariery budowlane w budynku Szkoły  i dostosowuje meble szkolne do warunków antropometrycznych uczniów niepełnosprawnych.

 

 

ROZDZIAŁ 3

SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ  W SZKOLE

 

 

§ 12

Działania dydaktyczno - wychowawcze

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w Szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą Podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji przedmiotowej.
2. W realizacji zadań szkoła respektuje zobowiązania wynikające w szczególności z: Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Konwencji o Prawach Dziecka.

 

§ 13

1. Programy nauczania – wymagania, zasady dopuszczania do użytku w Szkole.

1. Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie,  ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartych                                  w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem,                 że treści wykraczające poza podstawę programową:

1. uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej;
2. są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;
3. wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

 

2. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe Szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów;

 

3. Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny;

 

4. nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie                         lub we współpracy z innymi nauczycielami; nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami; wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne  uzasadnienie wprowadzenia zmian;

 

5. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej Programem nauczania ogólnego dopuszcza do użytku Dyrektor Szkoły na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

 

6. Program nauczania zawiera :

 

1.   szczegółowe cele kształcenia i wychowania;
2.   treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia   ogólnego;
3.   sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem indywidualizacji pracy                                   

  w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie   

                    realizowany;

4.   opis założonych osiągnięć ucznia;
5.   propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

 

7. wniosek, o którym mowa  w pkt 5 dla programów, które będą obowiązywały  w kolejnym roku    

      szkolnym, nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego

      roku szkolnego;

 

8. Dyrektor Szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru

    pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego                                          

    przez nauczyciela/nauczycieli; w przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia

    wszystkie warunki opisane  w pkt 6, Dyrektor Szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego

    nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje

    wymagane   do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony,  doradcy

    metodycznego  lub Zespołu przedmiotowego funkcjonującego w Szkole;

 

9. opinia, o której mowa w pkt 8 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z Podstawą

       programową  kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów;

 

10. opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 lipca;

 

11. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza Dyrektor Szkoły w terminie                        

      do 31 sierpnia każdego roku szkolnego; dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw

       Programów Nauczania;

 

12. Dyrektor Szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów Nauczania w formie decyzji kierowniczej                  

       do dnia 1 września każdego roku;

 

13. dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy; ewaluacji dokonują

       autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym; wnioski   

       przedstawiane są na posiedzeniach Zespołów przedmiotowych w terminie do  31 sierpnia każdego

       roku.

 

2. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w Zestawie programów całości podstawy   

    programowej.

                            

3. Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne, programy zajęć rewalidacyjno – wychowawczych          

    i zajęć specjalistycznych opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

    dopuszcza do realizacji Dyrektor Szkoły.

 

4.  Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

 

1. z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego

lub

2. bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

 

5. Nauczyciel, w przypadku realizowania podstaw programowych z zastosowaniem podręcznika zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty, może przedstawić cześć programu obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny. Warunek uwzględnienia w całości podstawy programowej powinien być spełniony wraz z dopuszczeniem do użytku ostatniej części podręcznika.

 

 

§ 14

 

Podręczniki, materiały edukacyjne

– zasady dopuszczania do użytku w Szkole

 

1. Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie

    kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w Szkole.

 

2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w kolejnym roku

    szkolnym przedstawiają Dyrektorowi Szkoły, w terminie do 15 czerwca, zespoły  nauczycieli utworzone

    odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

 

3. Zespoły, o których mowa w ust. 2 przedstawiają Dyrektorowi Szkoły propozycję:

 

1. jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

 

2. jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

 

4. Dyrektor Szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących  poszczególnych edukacji,

    a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów

    dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady  

    Rodziców:

 

1. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

 

2. materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym                                           z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

 

5. Dyrektor Szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany                       

   w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego    

     podręcznika lub materiału edukacyjnego.

 

6.  Dyrektor Szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale,  może dokonać zmiany materiałów

     ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 5.

 

7.  Dyrektor Szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników   

     lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek  zespołu nauczycieli uczących w oddziale  uzupełnić zestaw

     materiałów ćwiczeniowych.

 

8. Dyrektor Szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć

    dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów   

    ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie

    internetowej Szkoły  i dostępna do wglądu w sekretariacie Szkoły.

 

§ 15

 

Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych  i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej

 

1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej

    MEiN są własnością Szkoły.

 

2. Ilekroć mowa o:

 

1. podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego, a zakupiony                      z dotacji celowej;
2. materiale edukacyjnym  – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
3. materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.

 

3. Zakupione podręczniki i materiały edukacyjne wypożyczane  są uczniom nieodpłatnie na czas ich

    użytkowania w danym roku szkolnym.

 

4. Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane w zasobach

    bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa

    Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U.

    z 2008 r. nr 205 poz.1283).

 

5. Biblioteka nieodpłatnie:

 

1. wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne  mające postać papierową;
2. zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną ;
3. przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.

 

6. Dane osobowe gromadzone w bibliotece podlegają ochronie zgodnie z Ustawą o ochronie danych

    osobowych i są przetwarzane zgodnie z Polityką Ochrony Danych w Szkole.

 

7. Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego  lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej części

   podręcznika do obiegu szkolnego, bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników              

  lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia. Wychowawca odbiera         

  je wraz z kartami bibliotecznymi, w których wpisane są numery wypożyczanych woluminów. Wydania

  materiałów dokonuje wychowawca. Potwierdzenie odbioru kwitują uczniowie/ rodzice / prawni

  opiekunowie.

 

8. Uczeń przechowuje podręczniki i materiały edukacyjne w przydzielonej osobistej szafce lub półce.

    W sytuacjach wskazanych przez nauczyciela uczeń ma prawo zabrać podręcznik/ materiały edukacyjne            

    do domu z obowiązkiem przyniesienia ich do szkoły we wskazanym terminie. Materiały ćwiczeniowe

    uczeń użytkuje w Szkole i w domu.

 

9. W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki                                                 

    i  materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych,                                     

    które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia.

 

10. Poszanowanie zbiorów bibliotecznych – zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów

      edukacyjnych:

 

1. czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im materiałów bibliotecznych;
2. czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich stan;                      w przypadku zauważonych braków i uszkodzeń winien zgłosić to bibliotekarzowi lub wychowawcy klasy;
3. uczniowie są zobowiązani  do obłożenia wypożyczonych podręczników;
4. zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych;
5. uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych;
6. z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek;
7. podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym stanie,             gdyż  w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane następnym uczniom.

 

11. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadku przejścia ucznia   z jednej szkoły

      do innej szkoły w trakcie roku szkolnego:

 

1. uczeń odchodzący ze Szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników                            do biblioteki najpóźniej 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych lub w dniu przerwania nauki; zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
2. w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki                   i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce; Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje  protokół zdawczo-odbiorczy szkole, do której uczeń został przyjęty; przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi.

 

12. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki

      stwierdzone przy ich zwrocie.

 

13. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego

      w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu, 

      Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu, zgodnie  z cenami ogłaszanymi                    

      przez właściwego ministra ds. oświaty i wychowania. Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe

      organu prowadzącego i stanowi dochód budżetu państwa.

 

14. Ewidencję zbiorów, inwentaryzację zbiorów i ewidencję ubytków reguluje wewnętrzna instrukcja

      opracowana zgodnie z zasadami ujętymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego                             

      z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r.       

      nr 205 poz.1283).

 

 

 

 

 

 

 

§ 16

 

Działania wychowawczo - opiekuńcze

 

 

1. Proces wychowawczo-opiekuńczy prowadzony jest w Szkole zgodnie z Programem wychowawczo – profilaktycznym.

 

2. Program wychowawczo - profilaktyczny opracowuje zespół składający się z  nauczycieli wskazanych przez Dyrektora Szkoły i pedagoga szkolnego.

 

3. Program wychowawczo - profilaktyczny opracowuje się po dokonanej we wrześniu każdego roku diagnozie sytuacji wychowawczej w Szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców,                                    z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów, na dany rok szkolny.

 

4. Programy, o których mowa w § 13 ust. 1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.  Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczo-profilaktycznym wyrażone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.

 

5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu wychowawczo-  profilaktycznego,  programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści Programu wychowawczo- profilaktycznego i przedstawią je rodzicom na pierwszym zebraniu.

 

7. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek                    w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.

§ 17

 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

 

1. realizację przyjętego w Szkole Programu wychowawczo-profilaktycznego;
2. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3. realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka i  rodziny;
4. działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji  między  rówieśnikami;
5. promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;
6. promocję działań proekologicznych;
7. prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;
8. prowadzenie profilaktyki uzależnień.

 

§ 18

 

 1. Szkoła sprawuje opiekę wychowawczą, pedagogiczną, terapeutyczną:

 

1. nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:

 

1. organizowanie spotkań Wychowawców i  Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami,
2. rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu   rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych                                           i materialnych,
3. organizację wycieczek integracyjnych,
4. pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga szkolnego,
5. udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę                                       lub  przedstawiciela  Dyrekcji,
6. współpracę z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
7. respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz zapisów opinii i orzeczeń Poradni psychologiczno-pedagogicznej,
8. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie  orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

 

     2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków   rodzinnych                             

         i  losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący.

 

3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

 

1. umożliwianie uczniom realizacji indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie                             z odrębnymi przepisami,
2. objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną,
3. dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i potrzeb ucznia,
4. rozwój zdolności ucznia w ramach kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,
5. wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,
6. indywidualizację procesu nauczania.

 

  4) nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z zasadami określonymi                                                 

         w Rozdziale XII Statutu Szkoły.

 

 

 

 

 

§ 19

 

Działania zapewniające bezpieczeństwo

 

 1. W Szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa, do zadań którego należy:

 

1. integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów Szkoły (nauczycieli, uczniów, rodziców)                           

            w zakresie poprawy bezpieczeństwa w Szkole;

 

2. współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach  na rzecz

     bezpieczeństwa uczniów;

 

3. popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów;

 

4. opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa i naruszania

    bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli  i uczniów;

 

5. prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów;

 

6. rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;

 

7. podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.

 

§ 20

 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:

 

1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym Statucie;

 

2. pełnienie dyżurów nauczycieli - zasady organizacyjno-porządkowe i  harmonogram pełnienia

        dyżurów ustala Dyrektor Szkoły; dyżur nauczycieli rozpoczyna się o godzinie 7.30 i trwa                              

        do zakończenia zajęć w Szkole;

 

3. opracowanie Planu lekcji, który uwzględnia higieniczny tryb nauki: równomierne rozłożenie zajęć                          

        w poszczególnych dniach i różnorodność zajęć w każdym dniu;

 

4. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich;

 

5. obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

 

6. umożliwienie pozostawiania w Szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

 

7. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

 

8. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

 

9. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się

        ruchem drogowym;

 

10. kontrolę obiektów budowlanych należących do Szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych                                 

        i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów; kontroli obiektów dokonuje Dyrektor Szkoły

        co najmniej raz w roku;

 

11. umieszczenie w widocznym miejscu Planu ewakuacji;

 

12. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

 

13. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób

        uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

 

14. ogrodzenie terenu Szkoły;

 

15. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

 

16. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń

        gospodarczych;

 

17. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem

        się po nich;

 

18. wyposażenie pomieszczeń Szkoły, a w szczególności wytypowanych sal dydaktycznych w apteczki

        zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję  o zasadach udzielania

        tej pomocy;

 

19. dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,                                             

        w tym uczniów niepełnosprawnych;

 

20. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach                                    

        i wycieczkach poza teren Szkoły;

 

21. przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

 

22. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego                         

        poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie

        się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;

 

23. objęcie budynku i terenu szkolnego nadzorem kamer.

 

§ 21

 

  Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem Szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez nauczycieli określa Regulamin wycieczek.

 

§ 22

 

 Zasady pełnienia dyżurów nauczycieli określa Regulamin dyżurów nauczycieli.

 

 

§ 23

 

Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny, zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higieniczno – sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.

 

 

§ 24

 

Zasady sprawowania opieki nad uczniami w czasie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć                             są następujące:

 

1. z chwilą wejścia na teren Szkoły oraz na zajęcia, wszyscy uczniowie znajdują się pod opieką

       pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia;

 

2. pracownicy, o których mowa wyżej, są zobowiązani do:

 

1. 1. 1. przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach;
      2. pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu dyżurowania;
      3. wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów obowiązujących                     w tych pomieszczeniach;
      4. sprowadzenia uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowania tam porządku (w przypadku uczniów kl. I – III);
      5. udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wezwania pomocy medycznej;
      6. zgłaszania Dyrektorowi Szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa uczniów oraz zaistniałych podczas zajęć wypadków.

 

3. w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje wszelkie

       czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z Regulaminem sali gimnastycznej

       oraz Regulaminem korzystania z boiska;

 

4. szkoła, zapewniając uczniom dostęp do Internetu, obowiązana jest podejmować działania

       zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich

       prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować oprogramowanie

       zabezpieczające.

 

§ 25

 

 Pracownicy Szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w Szkole.

 

 

ROZDZIAŁ 4

ORGANIZACJA FORMY I SPOSOBY ŚWIADCZENIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

§ 26

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole

1. W Szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

 

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

 

3. Pomoc psychologiczno– pedagogiczna polega na :

1. rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;
2. rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
3. rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia w Szkole;

4)  stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły i w życiu                          

   oraz  w środowisku społecznym;

5) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;

6) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

7) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów

    niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio                             

    o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie 

    oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

8) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

9) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu wychowawczo-

    profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

    10)  wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia,

    zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;

    11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

    12) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających                              

          z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych

          ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu

          się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

   13) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

   14) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

   15) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest uczniom, gdy jej potrzeba zorganizowania wynika

    w szczególności z:

 

1. niepełnosprawności ucznia;
2. niedostosowania społecznego;
3. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. z zaburzeń zachowania i emocji;
5. szczególnych uzdolnień;
6. specyficznych trudności w uczeniu się;
7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8. choroby przewlekłej;
9. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. niepowodzeń szkolnych;
11. zaniedbań środowiskowych;
12. trudności adaptacyjnych.

 

5. O udzielanie pomocy psychologiczno– pedagogicznej mogą wnioskować:

1. rodzice ucznia/prawni opiekunowie;
2. uczeń;
3. Dyrektor Szkoły;
4. nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem oraz zatrudnieni w Szkole specjaliści;
5. higienistka szkolna;
6. poradnia psychologiczno-pedagogiczna;
7. pomoc nauczyciela;
8. wychowawca świetlicy;
9. pracownik socjalny;
10. asystent rodziny;
11. kurator sądowy;
12. organizacje pozarządowe lub instytucje działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

6. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się wychowawcy oddziału.

    W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej              

    w sekretariacie Szkoły.

 

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1. nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach;
2. specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej,                        w szczególności:

            a) logopeda

            b) terapeuta pedagogiczny

            c) socjoterapeuta

            d) pedagog

       3) pracownicy Szkoły poprzez zintegrowane oddziaływanie na ucznia.

 

§ 27

 

Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole

 

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Szkole realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy

    z uczniem polega w szczególności na:

1. dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;
2. rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowaniu skutecznej metodyki nauczania;
3. indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;
4. dostosowaniu warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.

 

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych w ramach

    godzin przeznaczonych na te zajęcia i ujętych w Arkuszu organizacyjnym Szkoły. W zależności od potrzeb                        

    i możliwości organizacyjnych mogą to być:

 

1. zajęcia rozwijające uzdolnienia;
2. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym;
3. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
4. konsultacje dla uczniów;
5. zajęcia psychoedukacyjne dla dzieci i rodziców;
6. porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców i nauczycieli,
7. porady dla uczniów;
8. zajęcia związane z wyborem kierunku dalszego kształcenia i zawodu;
9. zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się;
10. klasy terapeutyczne;
11. zindywidualizowane ścieżki kształcenia.

3. Rodzaje zajęć organizowanych w Szkole:

1. zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych                                     przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy; liczba uczestników nie może przekraczać 8.
2. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce,                 w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego; liczba uczestników nie może przekraczać 8.
3. zajęcia specjalistyczne:

1. - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
   i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się; liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5,
2. -  zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę;  liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4,
3. - zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne oraz inne zajęcia                                                  o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenia liczby uczestników uzasadnione jest potrzebami uczniów.

 

4) Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne

    prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych

          zajęć.

     5) Godzina zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, rozwijających uzdolnienia, specjalistycznych:  

         korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne

         oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, związanych z wyborem kierunku kształcenia  i zawodu

         trwa 45 minut.

     6) Dopuszcza się prowadzenie ww. zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem                    

          ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami

          ucznia.

      7) Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w Szkole       

          jest  zadaniem zespołu nauczycieli, wychowawców  oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z danym  

          uczniem, tworzących Zespół Wychowawczy.

     8) Dyrektor wyznacza osobę lub osoby koordynujące pracę Zespołu Wychowawczego.

     9) Spotkania Zespołu zwołuje, w miarę potrzeb, osoba koordynująca pracę Zespołu Wychowawczego.

     10) O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje            

          Dyrektor Szkoły.

     11) O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych                                              

           lub  specjalistycznych decyduje Dyrektor Szkoły na wniosek Zespołu lub rodziców.

 

  4.  Inne formy pomocy psychologiczno– pedagogicznej, to:

1) porady i konsultacje dla uczniów – udzielane  i prowadzone przez nauczyciela, nauczyciela               wychowawcę, pedagoga lub psychologa Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej  (PPP) w umówionym terminie;

 

2) porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego            

    lub w godzinach pracy Poradni Psychologiczno –Pedagogicznej w Bolesławcu – w przypadku 

    potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem lub z psychologiem.

 

3) zajęcia warsztatowe dla uczniów w zakresie rozwijania umiejętności uczenia się;

 

4) organizacja kształcenia w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia na podstawie opinii PPP,                  

     i na wniosek rodziców dla uczniów, którzy w szczególności z uwagi na stan zdrowia, mają ograniczone

     możliwości uczestniczenia we wszystkich zajęciach lekcyjnych. 

 

§ 28

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w obszarze wspierania ucznia zdolnego

 

1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

 

1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień,

2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary

     w siebie,

3) stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów,

4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych,

5) promocję ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i Szkoły.

 

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym realizowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych,

    artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:

1. na lekcji,
2. poza lekcjami,
3. poza Szkołą,
4. inne formy np. obozy naukowe, rajdy edukacyjne i obozy sportowo-wypoczynkowe.

 

3. Uczeń zdolny ma możliwość:

1. rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2. uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad,
3. indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności, poziomu i ilości zadań lekcyjnych i prac domowych,
4. realizowania indywidualnego programu nauki lub indywidualnego toku nauki.

 

4. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1. rozpoznaje uzdolnienia uczniów;
2. umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem ukierunkowania jego        

     samodzielnej pracy;

3. systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy ucznia             

           w domu;

4. współpracuje z instytucjami wspierającymi Szkołę, w tym Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną                

    w   zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;

5. składa wniosek do Dyrektora Szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny

     tok  nauki.

5. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem,

   prowadzenia obserwacji pedagogicznych i diagnoz oraz z zapisów zawartych w opiniach i orzeczeniach

   Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.

 

6. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek       

    do wychowawcy o objęcie ucznia opieką i pomocą psychologiczno - pedagogiczną.

 

7. W Szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami
   i uzdolnieniami uczniów.

 

8. Dyrektor Szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach                         

    po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny

    program nauki.

 

9. Organizowane w Szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień  i ich prezentacji.

    Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

 

§ 29

 

Organizacja pomocy psychologiczno– pedagogicznej 

 

 1.  W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

 

1. posiadającym orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia                       oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym                 dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania                       i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych;

 

2. posiadającym opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej                                       o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

 

3. posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;

 

4. nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach                        i placówkach koniecznym jest zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem;

 

5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

 

2.  Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną, która polega                  

    na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych uczniów z innymi ludźmi, analizują  postępy                     

    w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują wytwory ucznia, opinie z poradni. 

    Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie definiują trudności, zdolności lub zaburzenia.

 

3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości

    psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno– pedagogiczną odpowiednio nauczyciel,

    wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem  i informuje            

    o tym wychowawcę klasy.

 

4. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom pracującym 
     z uczniem, w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę.  Wychowawca klasy  przekazuje informację                           

     na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycieli uczących w danej klasie, a jeśli termin planowanego

     zebrania jest odległy – otrzymany  komunikat zapisuje w dzienniku lekcyjnym.

 

5. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną

    ich dziecka. Informacja jest przekazywana w formie zapisu w dzienniku elektronicznym lub  telefonicznie

    lub w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.

 

6. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę pomocy

    psychologiczno– pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia,

    inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w klasie.

 

7. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli  w oddziale  w celu:        

    skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli, wypracowania wspólnych

    zasad   postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy  z uczniem, dostosowania metod i form pracy                  

    do  potrzeb i możliwości ucznia. Informację  o spotkaniu nauczycieli pracujących w jednym oddziale

    wychowawca przekazuje z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

 

  8. Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od poszczególnych nauczycieli,

     wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno– pedagogicznej świadczonej poszczególnym

     uczniom. Propozycję – pisemny wniosek przedstawia Dyrektorowi Szkoły.

 

 9. Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje z rodzicami ucznia lub w razie

     potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w Szkole.

 

10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno–  pedagogicznej ustala

      Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być

      przeznaczone na realizację tych form.

 

11. O ustalonych dla ucznia formach, w okresie udzielania pomocy psychologiczno– pedagogicznej

     oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się

      rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy przekazuje zawiadomienie rodzicowi/opiekunowi,

      zaś rodzic własnoręcznym podpisem potwierdza otrzymanie informacji.

 

12. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno–  pedagogicznej swojemu dziecku.

 

 (13.  Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem

       pomocy psychologiczno – pedagogicznej swoim wychowankom.

 

14. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w Szkole ma obowiązek włączyć się w realizację

     zintegrowanych, wspólnie wypracowanych form i metod wspierania ucznia. 

 

15. W przypadku, gdy pomimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie nastąpiła

     poprawa w funkcjonowaniu ucznia w Szkole, Dyrektor Szkoły, za zgodą rodziców występuje do Poradni

     Psychologiczno-Pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie rozwiązania problemu ucznia.

 

16. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno– wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.

 

17. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych                                        

      i oddziałowych. Dyrektor Szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-

      wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.

 

 

18. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii

     nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii wychowawcy.

 

19. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie

     dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także   

     dokonywać oceny efektywności podejmowanych działań w odniesieniu do uczniów objętych tą formą

     pomocy.

 

20. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający

      kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

 

21. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą

      być prowadzone indywidualnie.

 

22. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje

      Dyrektor Szkoły. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć  specjalistycznych decyduje Dyrektor

      Szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

 

23. W Szkole zatrudniony jest logopeda, pedagog, na miarę potrzeb specjaliści, posiadający kwalifikacje

      odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

 

24. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb pedagog, logopeda oraz inni

     nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych

     na tablicy ogłoszeń dla rodziców. W Szkole mogą być prowadzone warsztaty dla rodziców w celu

     doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.

     Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na tablicy ogłoszeń

     dla rodziców.

 

25. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy

       psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w  Bolesławcu.

 

§ 30

 

Zadania i obowiązki nauczycieli oraz specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

1. Zadania i obowiązki nauczyciela w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej

 

Do zadań i obowiązków każdego nauczyciela w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

 

1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

       psychofizycznych uczniów, z tym, że nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej prowadzą obserwację

       pedagogiczna mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, deficytów kompetencji

       i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;

 

2. określanie mocnych stron, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
3. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym

      barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

 

4. świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;
5. udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy opracowywaniu    

       zintegrowanych działań nauczycieli w celu podniesienia efektywności uczenia się i poprawy    

       funkcjonowania ucznia w Szkole;

 

6. udział w pracach zespołu oceniającego efektywność świadczenia pomocy psychologiczno-

      pedagogicznej i planującego dalsze działania oraz zebraniach organizowanych przez wychowawcę;

 

7. opracowanie karty dostosowań wymagań edukacyjnych prowadzonych przez wychowawcę

       w obszarze dostosowania treści przedmiotowych;

 

8. dostosowywanie metod i form pracy do sposobów uczenia się ucznia; nauczyciel jest obowiązany

na podstawie pisemnej opinii  Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom; w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia opracowuje się na podstawie tego orzeczenia;

 

      9)  indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych   i  dodatkowych zajęciach edukacyjnych,                  

           odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;       

           Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

 

1. dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2. dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych                          i fizycznych ucznia,
3. przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia,
4. umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia                             i środków dydaktycznych,
5. różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.

 

     10)   prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno –wyrównawczych,        

            korekcyjno  – kompensacyjnych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych);

 

     11) współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania i ujednolicenia    

            oddziaływań  oraz wymiany doświadczeń i komunikowania postępów ucznia;

 

     12) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej,      

            poznawczej i społecznej;

 

    13) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów ucznia,  

          jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych;

 

    14) komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej pomocy;

    15) stosowanie oceniania wspierającego ucznia z zachowaniem przede wszystkim charakteru  

          motywującego oceny, w tym przekazywanie podczas różnych form oceniania informacji zwrotnej

          zawierającej 4 elementy:

 

1. wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
2. odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,
3. przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,

      d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej;

  

 

 

2. Obowiązki wychowawcy klasy  w zakresie wspierania uczniów.

 

W zakresie organizacji pomocy w psychologiczno– pedagogicznej uczniom powierzonej klasy                                      do obowiązków wychowawcy należy:

 

1. przeanalizowanie opinii Poradni Psychologiczno– Pedagogicznej i wstępne zdefiniowanie trudności /  

zdolności uczniów;

 

2. przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczniów;

 

3. zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku; wychowawca poznaje ucznia i jego sytuację poprzez rozmowy z nim i jego rodzicami, obserwacje zachowań ucznia i jego relacji z innymi,  analizę zauważonych postępów w rozwoju dziecka związanych z edukacją i rozwojem społecznym,  analizę dokumentów (orzeczenia, opinii, dokumentacji medycznej udostępnionej przez rodzica itp.), analizowanie wytworów dziecka; może mieć również dostęp do wyników badań prowadzonych              przez specjalistów i do pogłębionej diagnozy;

 

4. określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z grupą nauczycieli prowadzących zajęcia w klasie;

 

5. w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno– pedagogicznej złożenia wniosku do Dyrektora Szkoły o uruchomienie sformalizowanej formy pomocy psychologiczno– pedagogicznej uczniowi – w  ramach form pomocy możliwych do uruchomienia w Szkole;

 

6. poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy dziecku; pismo wychodzące                  do rodziców przygotowuje wychowawca, a podpisuje Dyrektor Szkoły lub upoważniona przez niego osoba;

 

7. monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach;

 

8. informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno– pedagogicznej                     i postępach ucznia;

 

9. angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom;

 

10. prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom swojej klasy, zgodnie z zapisami w Statucie Szkoły;

 

11. stałą współpracę z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu ewentualnego wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych  i psychologicznych;

 

12. prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej, poznawczej i społecznej;

 

13. udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych.

 

 

3. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

 

1. bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych,

     ich potrzeb i oczekiwań;

 

2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb

     rozwojowych wychowanków;

 

3. wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

 

4. udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

 

5. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny,   

     opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

 

6. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów                             

     z rówieśnikami;

 

7. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych 

     spowodowanych trudnościami w nauce;

 

8. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie, w celu

     ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

 

9. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

 

     10)  wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,

odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego

organizowania sobie pracy;

 

    11)  systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie

     szczególnej uwagi  zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak  i na tych, którzy mają  

     trudności i niepowodzenia w  nauce, analizowanie wspólnie  z nauczycielami i rodzicami przyczyn

     niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia     

     wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne,  badanie    

     przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym,  

     którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności

     w uzupełnieniu materiału;

 

     12)  tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez

       organizację  zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk,

wyjazdów na „ zielone szkoły”;

 

13)  tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich

osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi,                      ale  także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi,

opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

 

     14) współpracę z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, 

   organizowanie opieki i pomocy materialnej  uczniom;

 

     15) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych,

    występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

 

 

4. Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego.

 

Do zadań pedagoga szkolnego należy:

 

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia; 

 

2. diagnozowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów,                      w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;

 

3. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole i w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę ograniczającą aktywne  i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły, oddziału lub zespołu uczniowskiego;

 

4. udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej;

 

5. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

 

6. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania                        oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

 

7. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno–pedagogicznej;

 

8. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

 

9. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji                                  i uzdolnień uczniów;

 

10. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu wychowawczo -profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców  i wychowawców;

 

11. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

 

12. prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych  porad w zakresie wychowania;

 

13. inicjowanie i organizowanie działań mających na celu psychoedukację rodziców, propagowanie wiedzy o placówkach świadczących pomoc dziecku i rodzinie (także prawną);

 

14. wspomaganie i pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu potrzeb edukacyjnych, rozwojowych                                i możliwości uczniów w ramach konsultacji i porad indywidualnych, szkoleń wewnętrznych WDN                             i udział w pracach Zespołów wychowawczych;

 

15. współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz instytucjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka i ucznia;

 

16. pomoc w realizacji wybranych zagadnień z Programu wychowawczo-profilaktycznego;

 

17. nadzór i pomoc w przygotowywaniu opinii o uczniach do Sądu Rodzinnego, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych lub innych instytucji;

 

18. przewodniczenie Zespołowi powołanemu do opracowania Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych (IPET);

 

19. prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

5.  Zadania i obowiązki logopedy.

Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:

 

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

 

2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli                w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

 

4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   1.  rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań                               i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo                     w życiu przedszkola, szkoły i placówki, 
   2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

6. Zadania i obowiązki terapeuty pedagogicznego.

 

     Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi                  lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

 

2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu placówki; 

 

3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; 

 

4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów,          we współpracy z rodzicami uczniów;

 

5. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań                                i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola i Szkoły,

 

2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

6. udział w posiedzeniach Zespołów wychowawczych;

 

7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji                                        i uzdolnień uczniów;
8. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo -profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców;
9. prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

7. Zadania i obowiązki doradcy zawodowego.

 

1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

 

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe                       oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

 

2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych                     dla danego poziomu kształcenia;

 

3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

 

4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;

 

5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

 

6. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

7. opracowanie systemu doradztwa zawodowego w Zespole Szkolno- Przedszkolnym;

 

8. prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć;

 

9. prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

2. W przypadku braku doradcy zawodowego w Szkole lub placówce, Dyrektor Szkoły lub placówki wyznacza    

    nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego zadania, o których mowa                   

    w ust. 1.

 

ROZDZIAŁ 5

ORGANIZACJA NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI UCZNIOM NIEPEŁNOSPRAWNYM, NIEDOSTOSOWANYM SPOŁECZNIE I ZAGROŻONYM NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

 

§ 31

W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego. Nauczanie specjalne prowadzone jest w oddziałach ogólnodostępnych na każdym etapie edukacyjnym.

 

§ 32

1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością, zagrożeniem niedostosowaniem społecznym

    lub niedostosowaniem społecznym:

 

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości  sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3. realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych

 i możliwości psychofizycznych ucznia;

4. zajęcia specjalistyczne, stosownie do zaleceń w orzeczeniach PPP i możliwości organizacyjnych Szkoły;
5. zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;
6. integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
7. dla uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć rewalidacyjnych naukę języka migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod komunikacji.

 

2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia

    specjalnego.

 

§ 33

 

1. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok na pierwszym etapie edukacyjnym                 lub o dwa lata na drugim etapie edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.

 

2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zgody rodziców.

 

3. Opinię, o której mowa w ust. 2 sporządza się na piśmie.

 

4. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do wychowawcy oddziału, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.

 

5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje Dyrektor Szkoły nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III lub w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

 

6. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach:

 

   1) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej   

        kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia                                 

        lub usprawiedliwionymi nieobecnościami;

 

     2) psychoemocjonalnej niegotowości ucznia do zmiany szkoły.

 

§ 34

 

1. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia Poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową,                      z afazją, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,  z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

 

2. Dyrektor szkoły, w przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego                lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwalnia z nauki tego języka obcego na podstawie tego orzeczenia                   do zakończenia cyklu edukacyjnego.

 

3. Uczeń z orzeczoną niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim uczy się zgodnie z ramowym planem nauczania jednego języka obcego. Na pisemny wniosek rodziców może uczyć się drugiego  języka nowożytnego.

 

 

§ 35

 

1. Uczniowi niepełnosprawnemu Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami Poradni

    Psychologiczno – Pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym

    wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo na ucznia.

 

 2. Liczbę godzin zajęć rewalidacyjnych Dyrektor Szkoły umieszcza w Szkolnym Planie nauczania i Arkuszu

     organizacyjnym.

 

 3. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie

     zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny tygodniowy czas tych zajęć.

     Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

 

§ 36

 

 1. W Szkole dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego organizowane są:

 

1.  zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych w zakresie:

a) korekcji wad postawy (gimnastyka korekcyjna);

b) korygujące wady mowy (zajęcia logopedyczne i z logorytmiki);

c) korekcyjno – kompensacyjne;

d) nauki języka migowego lub wspomagających i alternatywnych metod komunikacji;

       e) zajęcia specjalistyczne ( terapia psychologiczna);

6. zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne;
7. zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne;
8. inne, które wynikają z konieczności realizacji zaleceń w orzeczeniu PPP.

 

2. zajęcia resocjalizacyjne dla uczniów niedostosowanych społecznie;
3. zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
4. w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia                  i zawodu.

 

§ 37

 

1.  W Szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających

     kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów

     niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

 

 

2. Nauczyciele, o których mowa w ust. 1:

    1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami           

        i  ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie;

 

    2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą z uczniami

        niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;

 

    3) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz                                    

        w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli                              

        i specjalistów;

 

   4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom

        realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy            

        z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem

        społecznym.

 

3. Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości

    psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych

    niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia,

    określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa

    w ust. 1, lub w których nauczyciele ci uczestniczą.

 

 4. Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu ośmioklasisty,

     do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

     psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia lub absolwenta orzeczenie                         

     o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu o szczegółową informację o sposobach dostosowania

     warunków i form przeprowadzania egzaminu podaną do publicznej wiadomości na stronie internetowej

     CKE  w terminie do 1 października roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin.

 

5. Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 3 należy do obowiązków Przewodniczącego szkolnego

    zespołu egzaminacyjnego.

§ 38

 Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej organizowanej w Szkole w formach i na zasadach określonych w Statucie Szkoły.

 

 

§ 39

 

 1. W Szkole powołuje się Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom posiadającym

     orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie  o niedostosowaniu społecznym lub    

     zagrożeniu niedostosowaniem społecznym.

 

2. W skład Zespołu wchodzą: wychowawca oddziału, nauczyciele uczący, pedagog szkolny oraz nauczyciele

    specjaliści zatrudnieni w Szkole.

 

3. Zebrania Zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz w semestrze. Zebrania zwołuje

    koordynator Zespołu z co najmniej  jednotygodniowym wyprzedzeniem.

 

4.  W spotkaniach Zespołu mogą uczestniczyć:

1. na wniosek Dyrektora Szkoły – przedstawiciel Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
2. na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista;
3. asystent lub pomoc nauczyciela.

 

5. Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu Zespołu, a niezatrudnione w Szkole są zobowiązane

    udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie o obowiązku ochrony danych

    osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku braków w powyższych dokumentach, osoba

    zgłoszona do udziału w posiedzeniu Zespołu przez rodziców nie może uczestniczyć w pracach Zespołu.

 

6. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, Zespół na podstawie orzeczenia opracowuje Indywidualny Program

    Edukacyjno – Terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół opracowuje program  po dokonaniu

    wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski

    sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia  zawarte w orzeczeniu we współpracy, w zależności                 

    od potrzeb, z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

 

7. Program opracowuje się w terminie: do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna 

    naukę, 30 dni od dnia złożenia w Szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie          

    30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

 

8. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET)  określa:

 

   1)  zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania

      do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia

      wraz z określeniem   metod i formy pracy z uczniem;

 

   2)  rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,

 z tym, że  w przypadku:

 

1. ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,
2. ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym,
3. ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań  o charakterze socjoterapeutycznym,
4. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

 

   3)  formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar   

   godzin,    w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez Dyrektora Szkoły

   zgodnie  z przepisami;

 

4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania                           

      z Poradniami Psychologiczno – Pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami

      doskonalenia  nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi

      na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

 

 5)  zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu

      na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

 

 6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań;

 

 7) wykaz zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie lub w grupie liczącej do 5 uczniów, jeżeli

      występuje taka potrzeba.

 

9. Rodzice ucznia maja prawo uczestniczyć w opracowaniu Indywidualnego Programu Edukacyjno –      

    Terapeutycznego oraz w dokonywaniu okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania

    ucznia.  Dyrektor Szkoły zawiadamia rodziców o terminie posiedzenia zespołu listownie lub w przypadku

    prowadzenia dziennika elektronicznego poprzez dokonanie wpisu.

 

10.  Rodzice otrzymują kopię programu i kopię wielospecjalistycznej oceny  poziomu funkcjonowania ucznia.                                

11. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu Wspierającego, rodzice są niezwłocznie   

      zawiadamiani w formie pisemnej   o ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy

      psychologiczno –pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.

  

12. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno –pedagogicznej ustala

      Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być

      przeznaczone na realizację tych form.

 

13. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny Program Edukacyjno –  

     Terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się,

      by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie

      dokonywana ocena efektywności działań.

 

 

ROZDZIAŁ 6

NAUCZANIE INDYWIDUALNE

 

§ 40

1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do Szkoły obejmuje się  

     indywidualnym nauczaniem.

2. Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor Szkoły. Indywidualne nauczanie organizuje się na czas         

    określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania w porozumieniu z organem    

    prowadzącym Szkołę.

3. Dyrektor Szkoły po ustaleniach zakresu i czasu prowadzenia nauczania indywidualnego z organem

prowadzącym zasięga opinii rodziców (prawnych opiekunów) celem ustalenia czasu prowadzenia zajęć.

4. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym
w szkole zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami, zaś w przypadku prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w klasach I -III zajęcia powierza się jednemu lub dwóm nauczycielom.

 

5. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego              

    nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to nastąpić w sytuacji braku nauczyciela                  

    do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby Szkoły              

    lub w związku z trudnościami dojazdu nauczyciela na zajęcia.

 

6. Za zajęcia indywidualnego nauczania uważa się zajęcia prowadzone w indywidualnym i bezpośrednim    

    kontakcie z uczniem lub w przypadku wprowadzenia nauczania zdalnego z wykorzystaniem środków,

    metod i technologii umożliwiających kształcenie na odległość.

 

7. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia lub w formie kształcenia                 

    na odległość oraz zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.

 

8. W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające                   

    z ramowych planów nauczania dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia,                           

    z wyjątkiem przedmiotów, z których uczeń jest zwolniony, zgodnie z odrębnymi przepisami ( WF, język

    obcy). 

 

9. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, Dyrektor może zezwolić                     

    na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie

    do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

 

10. Wniosek, o którym mowa w ust. 9 składa się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem. Wniosek,                             

      o którym mowa w ust. 9 wpisuje się do Dziennika indywidualnego nauczania, zaś Dyrektor Szkoły

      akceptuje go własnoręcznym podpisem.

 

11. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia.

 

12. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego bezpośrednio z uczniem wynosi:

1. dla uczniów klasy I-III - od 6 do 8.  prowadzonych w co najmniej 2 dniach;
2. dla uczniów klasy IV- VIII - od 8 do 10, prowadzonych w co najmniej 3 dniach.

13. Do obowiązków nauczycieli prowadzących zajęcia w ramach nauczania indywidualnego należy:

1. dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia;
2. prowadzenie obserwacji funkcjonowania ucznia w zakresie możliwości uczestniczenia ucznia w życiu Szkoły;
3. podejmowanie  działań umożliwiających kontakt z rówieśnikami;
4. systematyczne prowadzenie Dziennika zajęć indywidualnych.

14. Na podstawie orzeczenia, opinii o aktualnym stanie zdrowia ucznia oraz wniosków z obserwacji   

      nauczycieli i w uzgodnieniu z rodzicami ucznia, Dyrektor Szkoły organizuje różne formy uczestniczenia   

      ucznia w życiu szkoły, w tym udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia,      

      uroczystościach i imprezach szkolnych oraz wybranych zajęciach edukacyjnych. Wszelkie informacje         

    o możliwościach uczestniczenia dziecka oraz stanowisko rodziców/ prawnych opiekunów odnotowywane

    są w Dzienniku nauczania indywidualnego.

 

15. Dyrektor  Szkoły ma prawo do zawieszenia organizacji nauczania indywidualnego w przypadku,                  

      gdy rodzice złożą wniosek o zawieszenie nauczania indywidualnego wraz z zaświadczeniem lekarskim

      potwierdzającym czasową poprawę zdrowia ucznia, umożliwiającą uczęszczanie ucznia do Szkoły.  

 

16. Dyrektor Szkoły zaprzestaje organizacji nauczania indywidualnego na wniosek rodziców/prawnych

      opiekunów wraz z załączonym zaświadczeniem lekarskim, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia

      umożliwia uczęszczanie ucznia do Szkoły. Dyrektor Szkoły w przypadku zawieszenia nauczania

      indywidualnego jest zobowiązany powiadomić PPP, która wydała orzeczenie oraz organ prowadzący

      Szkołę.

 

17. Uczeń podlegający nauczaniu indywidualnemu podlega klasyfikacji i promowaniu  na zasadach

      określonych w Ocenianiu Wewnątrzszkolnym.

 

ROZDZIAŁ 7

INDYWIDUALNY TOK NAUKI, INDYWIDUALNY PROGRAM NAUKI

 

§ 41

 

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki

    zgodnie z rozporządzeniem. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

 

1. 1. 1. wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;

 

1. 1. 2. oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/półrocza.

 

2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem

    programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

 

3. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone  po upływie co najmniej

    jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.

 

4. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

    przewidzianych w planie nauczania danej klasy.

 

5. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch 

    lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.

 

6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić: 

 

1. uczeń -  za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);
2. rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;
3. wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek –              za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).

 

7. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku

    opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.

 

8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki

     lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.

 

9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia

    edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony                          

    w Szkole oraz zainteresowany uczeń.

 

10. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 Dyrektor Szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej                         

      i Publicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.

 

11. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku pozytywnej opinii Rady

      Pedagogicznej i pozytywnej opinii Poradni Psychologiczno– Pedagogicznej.

 

12. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiająego realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu

      nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymagana jest pozytywna opinia organu nadzoru    

      pedagogicznego.

 

13. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.

 

14. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować.

 

15. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna  i ustala zakres

      jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz.

      tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.

 

16. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy

      programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia                    

      albo realizować program we własnym zakresie.

 

17.  Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:

 

1. uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;
2. zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów  w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie  tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.

 

18. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub  2 godzin co dwa tygodnie.

 

19. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

 

20. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

 

21. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

 

22. Decyzję w sprawie ITN każdorazowo odnotowuje się w arkuszu ocen ucznia.

 

23. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane  w ITN.

 

24. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy

 odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu Szkoły

 lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

 

ROZDZIAŁ 8

DZIAŁANIA SZKOŁY SZKOŁY W ZAKRESIE WSPIERANIA DZIECKA NA PIERWSZYM ETAPIE EDUKACYJNYM

 

§ 42

 

1. Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na pierwszym etapie edukacyjnym.

 

1) w zakresie organizacji Szkoły:

 

1. poszczególne oddziały tworzone są w zależności od daty urodzenia, z zachowaniem zasady,                  by  w jednym oddziale były dzieci o zbliżonym wieku, liczonym także w miesiącach urodzenia;

 

2. na życzenie rodziców, w sytuacji, jak wyżej, dzieci ze wspólnych grup przedszkolnych zapisywane są do tej samej klasy;

 

3. Szkoła zapewnia bezpłatnie wyposażenie ucznia klasy I w podręczniki, materiały edukacyjne                                 i materiały ćwiczeniowe;

 

4. organizację zajęć w ciągu dnia nauczyciel dostosowuje do samopoczucia uczniów, dyspozycji fizycznej, z zachowaniem różnorodności zajęć i ćwiczeniami fizycznymi;

 

5. wyposażenie pomieszczenia klasowego (stoliki, ławeczki, szafki, pomoce dydaktyczne) posiadają właściwe atesty i zapewniają ergonomiczne warunki nauki i zabawy;

 

6. nauczyciel sam określa przerwy w zajęciach i w czasie ich trwania, organizuje zabawy i pozostaje                         z dziećmi;

 

7. świetlica dla dzieci najmłodszych jest zorganizowana w osobnym pomieszczeniu; zajęcia                   w świetlicy szkolnej zapewniają dzieciom pełne bezpieczeństwo; rozbudzają szereg zainteresowań  z dziedziny sztuk  plastycznych, czytelnictwa, wzmacniają zachowania społeczne; umożliwiają odpoczynek na świeżym powietrzu oraz wykonanie pracy domowej; czas funkcjonowania świetlicy jest dostosowany do potrzeb rodziców.

 

 

2) w zakresie sprawowania opieki:

1. w Szkole zorganizowany jest dyżur pracowników obsługi przy drzwiach wejściowych uniemożliwiający przebywanie osób postronnych w budynku szkolnym;

 

2. w pierwszym miesiącu nauki rodzice mogą odprowadzić dziecko do szatni;

 

3. nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z Regulaminem;

 

4. w przypadku, gdy dziecko przed zajęciami przebywało w świetlicy, na zajęcia dydaktyczne odprowadza je nauczyciel edukacji lub specjalnie wyznaczony nauczyciel dyżurny;

 

5.  nauczyciel prowadzący ostatnią lekcję każdego dnia, dopilnowuje, aby dzieci spakowały swoje rzeczy do plecaków lub szafek i odprowadza dzieci do świetlicy lub szatni;

 

6. przerwa obiadowa dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej, ustalona jest przed planową szkolną przerwą obiadową dla uczniów klas starszych, aby umożliwić dzieciom spożywanie posiłku                                  w atmosferze spokoju i bez pośpiechu;

 

7. każdy nauczyciel w Szkole (nie tylko uczący w klasach I etapu i dyżurujący) oraz każdy  pracownik niepedagogiczny Szkoły ma za zadanie zwracać szczególną uwagę na najmłodszych uczniów,                 na ich potrzeby i zachowanie i reagować w sposób adekwatny do sytuacji.

 

3) w zakresie prowadzenia procesu dydaktyczno- wychowawczego:

 

1. wyboru podręczników do klasy I dokonują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej; Dyrektor Szkoły dopuszcza do użytku jeden podręcznik dla wszystkich oddziałów; wybór podręcznika dokonywany jest po zapoznaniu się z zaświadczeniami o gotowości szkolnej i opiniami                       oraz orzeczeniami złożonymi przez rodziców;

 

2. wyboru materiałów ćwiczeniowych dokonuje nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
   z zachowaniem, że materiały ćwiczeniowe są skorelowane z przyjętym programem nauczania,                a wartość kwotowa mieści się w dotacji celowej;

 

3. na podstawie dostarczonej przez rodziców dokumentacji przedszkolnej oraz zaświadczeń z Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej nauczyciel opracowuje Plan pracy dydaktycznej oraz dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

 

4. realizacja programu nauczania skoncentrowana jest na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;

 

5. każdy nauczyciel uczący w klasach I etapu edukacyjnego, indywidualizuje proces dydaktyczny, różnicując poziom trudności ćwiczeń realizowanych nie tylko na zajęciach, ale również zadań domowych; uczniowie w zakresie wykonywania zadań domowych mają możliwość wyboru liczby zadań i poziomu ich trudności;

 

6. nauczyciel rozpoznaje talenty i zainteresowania ucznia poprzez obserwację, ogląd wytworów ucznia;

 

7. edukacja wczesnoszkolna polega na kontynuacji  nauczania poprzez uzupełnianie, poszerzanie działań przedszkola, z wykorzystaniem różnorodnych  form i metod pracy;

 

8. w pierwszym okresie uczniowie zapoznawani są z wymaganiami Szkoły (samodzielność                           w pakowaniu tornistrów,  notowanie prac domowych, samodzielność w odrabianiu prac domowych, pamiętanie o obowiązkach, wypełnianie obowiązków szkolnych);

 

1. nauczyciele dbają o rozwój ruchowy dzieci, zapewnienie naturalnej potrzeby ruchu                                oraz prawidłową postawę ciała, zajęcia na sali sportowej i boisku szkolnym zapewniają dzieciom potrzebę ruchu, orientację w schemacie ciała i kształtują rozwój dużej motoryki;

 

10.  umiejętności  bezpiecznego  zachowania  kształcone są w różnych sytuacjach                                             (np. na wycieczkach, zajęciach w terenie);

 

11. wewnętrzne zasady oceniania uwzględniają ocenę opisową; ocenę opisową sporządza się                    po każdym semestrze; poza oceną opisową stosuje się znaki graficzne, zrozumiałe dla dziecka, będące informacją dla rodziców o osiągnięciach dziecka;

 

4) w zakresie współpracy z rodzicami:

 

1. w Szkole respektowana jest  trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń- szkoła- dom rodzinny;

 

2. formy kontaktu z rodzicami: spotkania z rodzicami, dyżury nauczycieli wg ustalonego harmonogramu indywidualnych konsultacji, droga elektroniczna, kontakty telefoniczne;

 

3. w przypadku pilnych spraw dotyczących dziecka wszelkie informacje można przekazywać                       do sekretariatu Szkoły w godzinach 7.00 – 15.00;

 

4. do dyspozycji rodziców pozostaje pedagog szkolny i logopeda;

 

5. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Bolesławcu.

2.  Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

1. nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej opracowują w każdej klasie podział na obowiązkowe zajęcia: edukację polonistyczną, język obcy nowożytny, edukację matematyczną, edukację muzyczna , plastyczną, społeczną, przyrodniczą, matematyczną, zajęcia komputerowe, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne;
2. nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczestniczą w szkoleniach, warsztatach, zespołach samokształceniowych, których celem jest systematyczne podnoszenie kompetencji w pracy z dzieckiem;
3. nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą stały zespół nauczycielski, którego zadania określone są  w Statucie Szkoły;
4. do najważniejszych zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej należy: poszanowanie godności dziecka,  zapewnienia dziecku przyjaznych, bezpiecznych  i zdrowych warunków do nauki i za­ba­wy, działania indywidualnego i zespołowego rozwijania samodzielności oraz odpo­wie­­dzial­ności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycz­nej i ru­cho­wej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;

 

 

                                                           ROZDZIAŁ 9

                                      POMOC MATERIALNA UCZNIOM

 

§ 43

 

1. Pomoc materialna uczniom polega w szczególności na:

 

1. diagnozowaniu, we współpracy z wychowawcami klas, sytuacji socjalnej ucznia;
2. poszukiwaniu możliwości pomocy uczniom w trudnej sytuacji materialnej;
3. organizacji zadań służących poprawie sytuacji życiowej uczniów i ich rodzin.

 

2. Zadania wyżej wymienione są realizowane we współpracy z:

1. rodzicami;
2. nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły;
3. ośrodkami pomocy społecznej;
4. organem prowadzącym;
5. innymi podmiotami świadczącymi pomoc materialną na rzecz rodzin, dzieci i młodzieży.

 

 

3. Pomoc materialna w Szkole jest organizowana w formie:

1. zwolnień z opłat za ubezpieczenie;
2. bezpłatnych obiadów;
3. innych, w zależności od potrzeb i możliwości.

 

4. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie

    państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

 

5. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.

 

6. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

 

1. stypendium za wyniki w nauce, za osiągnięcia sportowe lub artystyczne,
2. stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

7. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i motywacyjnym.

 

8. Szkoła może udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe zgodnie z kryteriami

    ustalonymi przez organ prowadzący.

 

 

ROZDZIAŁ 10

 

INNE OBSZARY DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY

 

§ 44

 

1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

 

1. realizację przyjętych zapisów w  Programie wychowawczo -profilaktycznym;
2. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3. uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, cyberprzemoc, uzależnienia) oraz konieczności dbania o własne zdrowie;
4. realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą we współpracy z lekarzami i psychologami;
5. działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;
6. działania pedagoga szkolnego;
7. współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, m.in. organizowanie zajęć integracyjnych, spotkań z psychologami,
8. prowadzenie profilaktyki uzależnień,
9. promocję działań proekologicznych
10. promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

 

§ 45

 

 Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego lub realizowane w ramach Koła Wolontariatu.

 

§ 46

 Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków.

 

§ 47

1. Szkoła pomaga rodzicom w zawieraniu umów na początku każdego roku szkolnego, przedstawiając

    możliwość ubezpieczenia zbiorowego w jednym, wybranym przez Radę Rodziców, towarzystwie

    ubezpieczeniowym.

 

2. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy klasy, Dyrektor Szkoły może podjąć

    decyzję o zwolnieniu ucznia z opłat za ubezpieczenie przy zachowaniu ubezpieczenia.

 

§ 48

Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli Szkoły jest posiadanie ubezpieczenia od następstw                   od nieszczęśliwych wypadków i kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych.

 

 

ROZDZIAŁ  11

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

 

§ 49

1. Organami Szkoły są:

 

1. Dyrektor Szkoły – Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Bożejowicach;
2. Rada Pedagogiczna ;
3. Rada Rodziców;
4. Samorząd Uczniowski.

 

§ 50

 

Każdy z wymienionych organów działa zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne             ze Statutem Szkoły.

§ 51

Dyrektor Szkoły:

 

1. kieruje Szkołą  jako jednostką samorządu terytorialnego;
2. jest osobą działającą w imieniu  pracodawcy;
3. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
4. wykonuje zadania administracji publicznej  w zakresie określonym ustawą.

 

§ 52

 Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą działalnością Szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.

§ 53

 Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa Ustawa  o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

§ 54

Dyrektor Szkoły:

1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w  szczególności:

1. kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości;
2. przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie            z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
3. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
4. wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
5. powołuje szkolną komisję rekrutacyjną;
6. opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów w Szkole;
7. sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
8. przedkłada Radzie Pedagogicznej-  nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski wynikające                        z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły;
9. dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
10. ustala w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji w Szkole,                                     po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców,  jeden podręcznik do przedmiotu, który będzie obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu kształcenia;
11. dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
    w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa;
12. opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi zakupionymi                        z dotacji celowej;
13. współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Kołem Wolontariatu i Samorządem Uczniowskim.;
14. stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w Szkole;
15. udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania;
16. odracza obowiązek nauki;
17. organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną w formach i na zasadach określonych w Statucie Szkoły i decyduje o zakończeniu jej udzielania;
18. organizuje wspomaganie Szkoły w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, polegające          na planowaniu i przeprowadzaniu działań, mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno -pedagogicznej;
19. w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością              lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;
20. w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne na zasadach określonych Rozdziale V Statutu Szkoły;
21. kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie Szkoły dzieci; w przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego tj. opuszczenia co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, Dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
22. dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę Pedagogiczną. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego;
23. powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w Szkole Zespoły przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
24. zwalnia uczniów z zajęć wychowania fizycznego lub wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, plastyki, zajęć technicznych, informatyki w oparciu o odrębne przepisy;
25. udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie z przepisami;
26. występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły podstawowej;
27. występuje do Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia              z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub odpowiedniej jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku; Dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami);
28. inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych  i organizacyjnych;
29. opracowuje ofertę realizacji w Szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w uzgodnieniu                            z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców;
30. stwarza uczniom warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej
    i religijnej;
31. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego  ucznia;
32. prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego w formie księgi uczniów prowadzonej                  na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
33. zwalnia ucznia z obowiązku nauki drugiego nowożytnego języka obcego zgodnie z zasadami określonymi w § 34 Statutu Szkoły.
34. wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;
35. powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
    i sprawdzających na zasadach określonych w  Statucie Szkoły;
36. ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym prowadzą                      lub w których uczestniczą zatrudnieni nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;
37. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.

2. Organizuje działalność Szkoły, a w szczególności: 

 

1. opracowuje Arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny i przekazuje go po zaopiniowaniu                     przez Radę Pedagogiczną i zakładowe organizacje związkowe do 10 kwietnia organowi prowadzącemu;

 

2. przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;

 

3. określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

 

4. wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach dni wolne od zajęć;

 

5. informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych;

 

6. odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów;

 

7. zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00; określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje Dyrektora Szkoły;

 

8. zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań Szkoły,
   a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów  w budynku szkolnym, boisku i na placu szkolnym;

 

9. dba o właściwe wyposażenie Szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

 

10. egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę                           i czystość;

 

11. sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą Szkoły;

 

12. opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;

 

13. dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

 

14. dokonuje co najmniej  raz w  roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń    na szkolnym boisku;

 

15. za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych Szkoły, tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze.

 

16. organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

 

17. powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku Szkoły;

 

18. odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji Szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami;

 

19. organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.

 

 

3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

 

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły;

 

2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych;

 

3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych

    zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane

    szczegółowe  kryteria oceniania;

 

4) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
     w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;

 

5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na stanowiskach

     urzędniczych w Szkole;

 

6) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;

 

7) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

 

8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom

            administracji i obsługi Szkoły;

 

9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;

 

10) udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy;

 

11) koordynuje sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

 

12)  wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

 

13) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

 

14) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ

       prowadzący;

 

15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

 

16) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

 

17) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;

 

18) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania                                           

      i zatwierdzania;

 

       19)  wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

 

4.  Sprawuje opiekę nad uczniami:

 

1. tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

 

2. powołuje Komisję Stypendialną;

 

3. egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu Szkoły;

 

4. określa warunki korzystania z wyżywienia;

 

5. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego
6. poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w Szkole.

§ 55

 Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora Szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym Ustawą i aktami wykonawczymi do Ustawy.

 

§ 56

Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Bożejowicach jest kolegialnym organem Szkoły.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły Podstawowej w Bożejowicach.

    Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny                             

    za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania. Datę i godzinę obrad Rady

    Pedagogicznej podaje Przewodniczący do wiadomości zainteresowanym nie później niż 3 dni                          

    przed posiedzeniem poprzez obwieszczenie na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim                                         

    i za pośrednictwem wiadomości elektronicznej. W przypadkach wyjątkowych termin 3-dniowy nie musi

    być przestrzegany Przewodniczący może wyznaczyć do wykonywania swoich zadań zastępcę.                           

    W przypadku kształcenia na odległość zawiadomienie o terminie rady pedagogicznej jest wysyłane na adres

    mailowy nauczycieli.

 

4. Do zawiadomienia o zwołaniu zebrania Rady Pedagogicznej dołącza się porządek obrad                                    

    wraz  z projektami uchwał. Uzyskanie stosownych projektów i opinii od organów uprawnionych należy

     do Przewodniczącego Rady. Każdy członek Rady Pedagogicznej przed podjęciem decyzji musi mieć

     możliwość zgłoszenia uwag i zastrzeżeń do projektowanych uchwał, jak również otrzymania wyjaśnień.

 

5. W zebraniach Rady Pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą także brać udział z głosem    

   doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

   Przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny mogą brać udział w posiedzeniu Rady

   Pedagogicznej po uprzednim powiadomieniu Dyrektora Szkoły.

 

6. Zebrania Rady Pedagogicznej Szkoły  są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym   

    okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu

    rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. W przypadku kształcenia na odległość                 

    lub innych wymagających tego sytuacjach zebrania Rady Pedagogicznej mogą się odbywać on-line.

 

7. Rada Pedagogiczna Szkoły w ramach kompetencji stanowiących:

 

1. uchwala regulamin swojej działalności;

 

2. podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów Szkoły;

 

3. podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po uzyskaniu

    pozytywnej opinii Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zgody rodziców;

 

4. może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych

    opiekunów) nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, przekraczającej

    połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania;

 

5. może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu

    poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

 

6. zatwierdza Plan Pracy Szkoły na każdy rok szkolny;

 

7. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

 

8. podejmuje uchwały w sprawie wniosku do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

 

9. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

 

10) uchwala Statut Szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do Statutu;

 

11) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą

             przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.

 

8. Rada Pedagogiczna Szkoły w ramach kompetencji opiniujących:

 

1. 1.  opiniuje  programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

 

1. 2. wskazuje sposób dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu do rodzaju

     niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

     psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia

     specjalnego lub opinię;

 

1. 3. opiniuje projekt innowacji do realizacji w Szkole;

 

1. 4. opiniuje  programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

 

1. 5. opiniuje organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

 

1. 6. opiniuje propozycję Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach

            wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

 

1. 7. opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

 

1. 8. opiniuje projekt finansowy Szkoły;

 

1. 9. opiniuje wniosek o nagrodę Kuratora Oświaty dla Dyrektora Szkoły;

 

10) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem

     statutowym jest działalność dydaktyczna,  wychowawcza i opiekuńcza;

 

11) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

 

12) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

 

13) opiniuje formy realizacji  2 godzin wychowania fizycznego;

 

14) opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;

 

9. Rada Pedagogiczna ponadto:

 

1. przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do Statutu;

 

2. może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji Dyrektora Szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w Szkole;

 

3. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły;

 

4. głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora Szkoły;

 

5. ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;

 

6. uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

 

7. rozpatruje wnioski i opinie Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

 

8. ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim o zmianę nazwy

Szkoły i nadanie imienia szkole;

 

9. może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;

 

10. wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko Dyrektora Szkoły;

 

11. wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

 

12. zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

 

10. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą     

      większością  głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

 

11.Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
      O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz

      organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie

      stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego.

      Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

12. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie papierowej i elektronicznej.

13. Protokół z zebrania Rady Pedagogicznej powinien w szczególności zawierać:

 

1. określenie numeru, daty zebrania i nazwiska przewodniczącego rady oraz osoby sporządzającej protokół;
2. stwierdzenie prawomocności obrad;
3. odnotowanie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania;
4. listę obecności nauczycieli;
5. uchwalony porządek obrad;
6. przebieg obrad, a w szczególności: treść lub streszczenie wystąpień, teksty zgłoszonych i uchwalonych wniosków, odnotowanie zgłoszenia pisemnych wystąpień;
7. przebieg głosowania i jego wyniki;
8. podpis przewodniczącego i protokolanta.

 

14. Do protokołu dołącza się: listę zaproszonych gości, teksty uchwał przyjętych przez Radę, protokoły

      głosowań tajnych, zgłoszone na piśmie wnioski, oświadczenia i inne dokumenty złożone                                   

      do przewodniczącego Rady Pedagogicznej.

 

15. Protokół sporządza się w ciągu 14 dni po zakończeniu obrad.

 

16. Protokół z zebrania Rady Pedagogicznej wykłada się do wglądu w sekretariacie szkoły na co najmniej                 

      3 dni przed terminem kolejnego zebrania. W przypadku kształcenia na odległość protokół z zebrania Rady

      Pedagogicznej jest udostępniany w formie elektronicznej.

 

17. Poprawki i uzupełnienia do protokołu powinny być wnoszone nie później niż do rozpoczęcia zebrania

      Rady Pedagogicznej, na której następuje przyjęcie protokołu.

 

18. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej,

      które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników

      Szkoły.

 

§ 57

Samorząd Uczniowski

 

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.

 

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu

    uczniów.

 

3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów              

    w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

 

4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

 

5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich

    sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

 

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie                              z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;
7. opiniowania organizacji Szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć.

 

6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi Szkoły.

 

7.  Podmiot, do którego Samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają odpowiedzi niezwłocznej.

 

8. Samorząd ma prawo opiniować, na wniosek Dyrektora Szkoły — pracę nauczycieli Szkoły, dla których

    Dyrektor dokonuje oceny ich pracy zawodowej.

 

9. Uczniowie mają prawo odwołać organy Samorządu na wniosek podpisany przez 20% uczniów Szkoły.

 

10. W razie zaistnienia sytuacji opisanej w ust. 9, stosuje się następującą procedurę:

 

1. wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów — wraz z propozycjami kandydatów do objęcia stanowisk w organach Samorządu — wnioskodawcy przedkładają Dyrektorowi Szkoły;
2. Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego wśród uczniów; może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub nauczycielom pełniącym funkcje kierownicze w szkole;
3. jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów Samorządu;
4. wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia;
5. regulacje dotyczące zwyczajnego wyboru organów Samorządu obowiązujące w Szkole stosuje się odpowiednio.

 

§ 58

 

Rada Rodziców

1.  Rada Rodziców jest kolegialnym organem Szkoły.

 

2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami Szkoły.

 

3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów z każdego oddziału

    szkolnego wchodzącego w skład Szkoły;

 

4. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie Szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających                       

    do doskonalenia jej statutowej działalności.

 

5. Szczególnym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji Szkoły.

 

6. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:

 

1. pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów                    

     i zadań szkoły;

 

2. gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad

    użytkowania tych funduszy;

 

3. zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu                   

                 na działalność szkoły, wśród nich zaś:

 

a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w Szkole i w klasie, uzyskania                            

    w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności,

b) znajomość Statutu Szkoły, regulaminów szkolnych, „Wewnątrzszkolnych zasad oceniania”,

c) uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

d) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły,

e) określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

 

7. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego Szkołę    

    oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.

 

8. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

 

    1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

1. Programu wychowawczo – profilaktycznego  Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym  skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli oraz treści z zakresu profilaktyki dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujące także treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane                       do nauczycieli i rodziców;
2. jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu wychowawczo-profilaktycznego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny; Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców                    w porozumieniu z Radą Pedagogiczną,

 

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;

 

3) opiniowanie projektów  planów  finansowych składanych przez Dyrektora Szkoły;

 

4) opiniowanie decyzji Dyrektora Szkoły o dopuszczeniu do działalności w Szkole stowarzyszenia                

    lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji

    harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie

    form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły;

 

5) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;

    Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania

    zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego; nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje

    postępowania;

 

6) opiniowanie decyzji Dyrektora Szkoły w sprawie wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów

    na terenie Szkoły jednolitego stroju; wzór jednolitego stroju, określa Dyrektor Szkoły w porozumieniu              

    z Radą Rodziców.

 

7) opiniowanie formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

 

8) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;

 

9. Ustala się, że projekty dokumentów opracowane przez organy kierowania Szkołą, których opiniowanie jest    

    ustawową kompetencją Rady Rodziców, powinny być przekazane przewodniczącemu Rady w formie

    pisemnej z wyprzedzeniem co najmniej 3 dni przed ich rozpatrzeniem. Rada dla uzyskania pomocy                                  

    w opiniowaniu projektów może zaprosić ekspertów spoza swego składu.

 

10. Rada Rodziców może:

 

1. wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;
2. występować do Dyrektora Szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;
3. delegować swojego przedstawiciela do Komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora Szkoły;
4. delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

 

 11. Rada Rodziców przeprowadza wybory rodziców, spośród swego grona, do Komisji konkursowej                      

       na Dyrektora Szkoły.

 

12. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2. szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i Rady Rodziców;
3. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

 

13.  Tryb wyboru członków Rady:

1. wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym;
2. datę wyboru do Rady Rodziców, Dyrektor podaje do wiadomości rodziców, nauczycieli i uczniów             nie później niż na 10 dni przed terminem wyborów;

      3) wybory do Rady Rodziców przeprowadza się według następujących zasad:

1. wybory są powszechne, równe, tajne i większościowe,
2. w wyborach czynne i bierne prawo wyborcze ma jeden rodzic lub opiekun ucznia Szkoły,
3. do Rady Rodziców wybiera się po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
4. komisję wyborczą powołują rodzice na zebraniu wyborczym rodziców,
5. wychowawca klasy zapewnia odpowiednie warunki pracy Komisji wyborczej i organizację wyborów,
6. karty do głosowania na zebranie wyborcze rodziców przygotowuje wychowawca klasy,
7. niezwłocznie po podliczeniu głosów, Komisja wyborcza ogłasza wyniki wyborów,
8. członkami Rady Rodziców zostają kandydaci którzy otrzymali największą liczbę głosów,
1. organem odwoławczym na działalność Komisji wyborczych jest Dyrektor Szkoły,
10. skargi i uwagi na działalność Komisji wyborczych, wyborcy mogą składać do 3 dni po dacie wyborów.

 

14. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze                                    

      z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców

      określa regulamin.

 

 

§ 59

 

Zasady współpracy organów Szkoły

 

1. 1. 1. 1. Wszystkie organa Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

 

1. 1. 1. 2. Każdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi Szkoły.

 

1. 1. 1. 3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

 

1. 1. 1. 4. Organa Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

 

1. 1. 1. 5. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na stronie internetowej Szkoły.

 

1. 1. 1. 6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski  w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej  na jej posiedzeniu.

 

1. 1. 1. 7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

 

8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci

      według zasad ujętych w Statucie Szkoły.

 

9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem drogi służbowej.

 

 

§ 60

 

1. Rodzice współpracując ze Szkołą mają prawo do:

 

1. znajomości Statutu Szkoły, a wszczególności do znajomości celów i zadań Szkoły, Programu wychowawczo- profilatycznego Szkoły;

 

2. zgłaszania do  Programu wychowawczo-profilaktycznego swoich propozycji; wnioski i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego Rady Pedagogicznej;

 

3. współudziału w pracy wychowawczej;

 

4. znajomości organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym; informacje te przekazuje Dyrektor Szkoły po zebraniu Rady Pedagogicznej;

 

5. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów; przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców
   i w przypadkach wymagających ich znajomości;

 

6. uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, frekwencji, postępów w nauce
   i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania  z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie                 lub pisemnie);

 

7. uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna;

 

8. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły: Dyrektorowi Szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.

 

2. Rodzice mają obowiązek:

 

1. 1. dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;

 

1. 2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
   3. interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
   4. zaopatrzenia dziecka w podręczniki szkolne i niezbędne pomoce;
   5. interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
   6. motywowania do systematycznej nauki i doceniania wysiłku dziecka;
   7. dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;
   8. dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w Szkole;
   9. interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;
   10. współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
   11. pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
   12. uczestniczenia w zebraniach  zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

 

§ 61

Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły

1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:

 

1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora

Szkoły;

 

2. przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej                 ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

 

3. Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

 

      4) swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu

         14 dni od złożenia informacji o sporze.

 

2. W przypadku sporu między organami Szkoły, w których stroną jest Dyrektor, powoływany jest Zespół   

    Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym,  

    że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w Zespole.

 

3.Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne,                                              

   a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.

 

4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne. 

    Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 12

ORGANIZACJA  NAUCZANIA

 

§ 62

 

 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:

 

1.   obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z Ramowym planem nauczania;

 

2.   zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

 

3.   zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:

1. dydaktyczno –wyrównawcze,
2. zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia                                             w  rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

 

4.  zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

 

5. zajęcia wychowania do życia w rodzinie, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z  dnia7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży

 

6. zajęcia edukacyjne, które organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego Szkołę                 i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej  i Rady Rodziców;

 

7. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

 

1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w  ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

 

2. Zajęcia w Szkole prowadzone są:

 

1. w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min.; dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony                                    w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu                              lub innowacji pedagogicznej lub warunków kształcenia zdalnego;

 

2. w grupach  tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, opisanych w niniejszym Statucie;

 

3. w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego:  zajęcia z języków obcych, informatyki, religii, etyki, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne;

 

4. w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych: zajęcia                   z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, plastyki, techniki;

 

5. w toku nauczania indywidualnego;

 

6. w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

 

7. w formach realizacji obowiązku szkolnego poza Szkołą;

 

8. w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

 

9. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym                    z Ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia, zgodnie                                         z obowiązującymi przepisami;

 

10. w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe, wycieczki  turystyczne i krajoznawcze, „białe” i „zielone szkoły”, wymiany międzynarodowe, obozy szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich;

 

3. Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny

    o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.

 

4. Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych  i międzyklasowych:

 

1. uczniowie klas IV -VIII w pierwszych  dwóch tygodniach roku szkolnego dokonują wyboru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez  Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców  i uwzględnieniu bazy sportowej Szkoły, możliwości kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub Szkoły;

 

2. zajęcia, o których mowa w pkt 3 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne                            lub pozaszkolne w formach:
   1. 1. 1. 1. zajęć sportowych;
            2. zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
            3. zajęć tanecznych;
            4. aktywnych form turystyki.

 

5. Dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, godzin zajęć do wyboru przez uczniów, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.

 

6. Na zajęciach obowiązkowych z informatyki w klasach IV -VIII,  dokonuje się podziału na grupy                               

    w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby

    stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.

 

7. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych  z języków obcych, w grupach o różnym stopniu

    zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych                    

    i międzyklasowych do 24 uczniów.

 

8. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów. Dopuszcza się

    tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

 

9. Zajęcia wychowania fizycznego  mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt i chłopców.

 

 10. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika konieczność

       prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (przyroda, fizyka , chemia, technika) dokonuje się podziału

       na grupy na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej;

 

11. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów

      niepełnosprawnych.

 

 

§ 63

 

Organizacja nauki religii/etyki i wychowania do życia w rodzinie

 

1. Na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) Szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie                           z odrębnymi przepisami.

 

2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi  być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może być jednak zmienione.

 

3. W przypadku, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi się mniej niż 7 uczniów                 z danego oddziału, zajęcia te mogą być organizowane w formie zajęć międzyoddziałowych                                      lub międzyklasowych, zaś w przypadku, gdy w całej Szkole liczba chętnych na te zajęcia będzie mniejsza niż 7 osób, Dyrektor Szkoły przekazuje deklaracje rodziców do organu prowadzącego. Organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki w formie zajęć międzyszkolnych.

 

4. W sytuacjach, jak w ust. 3, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza ocen i na świadectwie stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki prowadzących zajęcia w grupach międzyszkolnych.

 

5. Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć
   w dwóch rodzajach zajęć. 

 

6. W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się każdą z ocen.

 

 

§ 64

 

1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa w wymiarze 14 godzin w każdej klasie,  w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.

 

2. Uczeń Szkoły nie bierze udziału  w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.

 

3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1  nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły przez ucznia.

 

 

§ 65

1. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:

1. w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, Dyrektor Szkoły, na wniosek rodzica ucznia,  zwalnia ucznia                           z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii; uczeń jest obowiązany uczestniczyć w  zajęciach wychowania fizycznego;  nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia;  zasady oceniania określają przepisy zawarte w  Statucie Szkoły -Rozdział XXIII- Wewnątrzszkolne zasady oceniania.

 

2. w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia                        w zajęciach wychowania fizycznego, Dyrektor Szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego; uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć);  w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.

 

3. uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.

 

 

§ 66

Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców ucznia oraz na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania  zwalania do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka nowożytnego.                                 W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”                               albo „zwolniona”.

 

§ 67

 Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać lub pisać, mogą być zwolnieni przez Dyrektora Komisji Okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły.

 

§ 68

 

W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu Dyrektor Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia                  z obowiązku przystąpienia do egzaminu.  Dyrektor Szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami  (prawnymi opiekunami) ucznia.

 

§ 69

Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku szkolnego poza Szkołą.

 

§ 70

Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z zasobów Internetu, zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci WiFi, a także instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

 

 

§ 71

W Szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.

 

       § 72

 Przerwy lekcyjne trwają  10 minut, jedna przerwa -  15 i jedna- 20 minut w zależności od organizacji zajęć.

 

 

ROZDZIAŁ 13

 

DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI

 

 

§ 73

 

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej  i opiekuńczej zgodnie                               z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

 

2. W Szkole, za pośrednictwem firmy Vulcan, funkcjonuje elektroniczny dziennik (e-dziennik). Oprogramowanie oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą                        ze Szkołą. Podstawą działania dziennika elektronicznego jest umowa podpisana przez Dyrektora Szkoły                      i uprawnionego przedstawiciela firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego.

 

3. Za niezawodność działania systemu, ochronę danych osobowych umieszczonych na serwerach oraz tworzenie kopii bezpieczeństwa, odpowiada firma nadzorująca pracę dziennika elektronicznego, pracownicy Szkoły, którzy mają bezpośredni dostęp do edycji i przeglądania danych oraz rodzice w zakresie udostępnionych im danych. Szczegółową odpowiedzialność obu stron reguluje zawarta pomiędzy stronami umowa oraz przepisy obowiązującego w Polsce prawa.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 14

ORGANIZACJA WYCHOWANIA I OPIEKI

 

§ 74

Szkolny  system  wychowania

 

1. Na początku każdego roku szkolnego Zespół nauczycieli opracowuje a Rada Pedagogiczna zatwierdza Program wychowawczo- profilaktyczny  na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb                                        i zagrożeń, wniosków z prowadzonych diagnoz.

 

2. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują  je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez Dyrektora oraz pozostałych pracowników Szkoły. Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

 

3. Podjęte działania wychowawcze i profilaktyczne w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają    na celu przygotować ucznia do:

1. pracy nad sobą;
2. bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3. bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak:  odpowiedzialność, samodzielność,   odwaga, kultura

       osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie   godności i innych, wrażliwość               

       na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;

4)   rozwoju samorządności;

5)   dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;

6)   budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;

7)   tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły akceptowane                         

      i  respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.

 

4. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się następujące

postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:

1. zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły;
2. szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3. umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym 

       państwie oraz  świecie;

4. zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem

    społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;

5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości,

    określania celów i dokonywania wyborów;

6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,

7) zna, rozumie i realizuje w życiu:

1. 1. zasady kultury osobistej,
   2. zasady skutecznego komunikowania się,
   3. zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,

d) społeczny system wartości

5. chce i umie dążyć do  realizacji własnych zamierzeń:
6. umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
7.  jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

 

5. W oparciu o Program wychowawczo-profilaktyczny Zespoły wychowawców (wychowawcy klas)

    opracowują klasowe programy na dany rok szkolny. Program wychowawczo-profilaktyczny  w klasie

    powinien uwzględniać następujące zagadnienia:

    1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;

    2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;

    3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;

    4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;

    5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:

a)   adaptacja,

b)   integracja,

c)   przydział ról w klasie,

d)   wewnątrzklasowy system norm postępowania,

e)   określenie praw i obowiązków w klasie, Szkole.

6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:

a)   wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,

b)   edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,

c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału w podejmowaniu decyzji rodziców i  uczniów,

d)   wspólne narady wychowawcze,

e)   tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,

f)   aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,

g)   szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” .

7)  strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;

8)  promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych z   ochroną zdrowia.

 

 

§ 75

Wolontariat w Szkole

 

1. W Szkole może funkcjonować Wolontariat.

 

2. Wolontariat ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne  i kulturalne.

 

3. Wolontariuszem może być każdy uczeń, który ukończył 13 lat i przedłożył pisemną zgodę rodzica / opiekuna ustawowego. Do Kła Wolontariatu mogą być wpisani uczniowie przed ukończeniem 13 roku życia, za zgodą rodziców/ ustawowych opiekunów, którzy mogą prowadzić działania pomocowe               poza Szkołą tylko pod nadzorem nauczyciela – koordynatora.

 

4. Cele działania  Wolontariatu:

 

1. zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;

 

2. angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym;

 

3. promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii, życzliwości,

       otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;

 

4. organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej                          

       na terenie Szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;

 

5. tworzenie przestrzeni dla służby wolontariackiej poprzez organizowanie konkretnych sposobów

       pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;

 

6. pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontariackim                          

           w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie o akcjach prowadzonych w środowisku

           lokalnym, akcjach ogólnopolskich i podejmowanych przez inne organizacje;

 

7. wpieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

 

8. promowanie idei wolontariatu;

 

9. prowadzenie warsztatów, szkoleń i cyklicznych spotkań wolontariuszy i chętnych do włączenia się                  

           do akcji niesienia pomocy;

 

10. angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach o charakterze

       charytatywnym.

 

5. Wolontariusze:

 

1. wolontariusz, to osoba pracująca na zasadzie wolontariatu;

 

2. wolontariuszem może być każdy uczeń, który na ochotnika i bezinteresownie niesie pomoc, tam, gdzie jest ona potrzebna;

 

3. warunkiem wstąpienia do Wolontariatu jest złożenie w formie pisemnej deklaracji, do której obowiązkowo jest załączana pisemna zgoda rodziców (prawnych opiekunów);

 

4. po wstąpieniu do Wolontariatu uczestnik podpisuje zobowiązanie przestrzegania zasad wolontariatu                                   i regulaminu, obowiązującego w Szkole;

 

5. członkowie Wolontariatu mogą podejmować pracę wolontariacką w wymiarze, który nie utrudni                   im nauki i pozwoli wywiązywać się z obowiązków domowych;

 

6. członek Wolontariatu kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy, troską                          

            innych;

 

7. członek Koła Wolontariatu wywiązuje się sumiennie z podjętych przez siebie zobowiązań;

 

8. każdy członek Koła Wolontariatu systematycznie wpisuje do dziennika wolontariusza wykonane prace;
9. wpisów mogą dokonywać także koordynatorzy oraz osoba lub przedstawiciel instytucji, na rzecz której  wolontariusz działa;

 

10. członek Wolontariusz systematycznie uczestniczy w pracy, a także w spotkaniach i warsztatach                             dla wolontariuszy;

 

11. każdy członek stara się aktywnie włączyć w działalność Wolontariatu oraz wykorzystując swoje zdolności
12. i doświadczenie zgłaszać własne propozycje i inicjatywy;

 

13. każdy członek Wolontariatu swoim postępowaniem stara się promować ideę wolontariatu, godnie  reprezentować swoją Szkołę oraz być przykładem dla innych.

 

6. Struktura organizacyjna Wolontariatu.

 

1. Wolontariatem opiekuje się nauczyciel – koordynator, który zgłosił akces do opieki                                             nad wolontariuszami   i uzyskał akceptację Dyrektora Szkoły;

 

2. opiekun ma prawo angażować do koordynowania lub sprawowania opieki w czasie zaplanowanych akcji pozostałych chętnych pracowników pedagogicznych lub deklarujących pomoc – rodziców;

 

3. na walnym zebraniu członków Wolontariatu w głosowaniu jawnym wybiera się spośród członków -zarząd Koła, składający się z pojedynczych osób reprezentujących odpowiednie poziomy klasowe;

 

4. wybory do zarządu przeprowadza się we wrześniu każdego roku szkolnego;

 

5. do każdej akcji charytatywnej wyznacza się spośród członków wolontariusza-koordynatora.

 

6. n koniec każdego okresu odbywa się walne zebranie w celu podsumowania działalności, przedłożenia wniosków, dokonania oceny efektywności prowadzonych akcji, wskazanie obszarów dalszej działalności;

 

7. wolontariat jest brany pod uwagę przy wystawianiu oceny z zachowania.

 

 7. Formy działalności:

 

1. działania na rzecz środowiska szkolnego;
2. działania na rzecz środowiska lokalnego;
3. udział w akcjach ogólnopolskich; za zgodą Dyrektora Szkoły.

 

8. Na każdy rok szkolny koordynator Wolontariatu wspólnie z członkami opracowuje plan pracy.

 

9. Nagradzanie wolontariuszy

 

1. nagradzanie wolontariuszy ma charakter motywujący, podkreślający uznanie dla ich  działalności;

 

2. wychowawca klasy uwzględnia zaangażowanie ucznia w działalność wolontariacką i społeczną na rzecz

     Szkoły przy ocenianiu zachowania ucznia;

 

3)   formy nagradzania:

 

1. pochwała Dyrektora na szkolnej uroczystości,
2. przyznanie dyplomu,
3. wyrażenie słownego uznania wobec zespołu klasowego,
4. pisemne podziękowanie dla rodziców,
5. wpisanie informacji o działalności społecznej w ramach wolontariatu na świadectwie ukończenia Szkoły; wpis na świadectwie uzyskuje uczeń, który przez trzy lata nauki brał udział w co najmniej trzech akcjach pozaszkolnych oraz systematycznie w każdym roku szkolnym uczestniczył w co najmniej czterech działaniach szkolnych.

 

10.  Szczegółową organizację wolontariatu w Szkole określa Regulamin Wolontariatu.

 

 

§ 76

 

System doradztwa zawodowego

 

1. Założenia programowe.

 

1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego ma na celu koordynację działań podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
2. podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej ich rzeczywistości społecznej; w przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory były dokonywane świadomie, zgodnie               z predyspozycjami i zainteresowaniami.
3. planowanie własnej drogi edukacyjno – zawodowej jest procesem długotrwałym; już na poziomie szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie odpowiedzialności za własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego i umiejętności planowania, a w klasach VII – VIII należy organizować zajęcia związane   z wyborem kształcenia i kariery zawodowej.
4. decyzja dotycząca wyboru przyszłej szkoły ponadpodstawowej i zawodu, żeby była trafną, wymaga pomocy ze strony wielu osób i instytucji, między innymi Szkoły i rodziców;
5. planowane zadania i treści przekazywane na lekcjach wychowawczych oraz w edukacjach przedmiotowych w klasach I – VI mają za zadanie rozbudzać ciekawość poznawczą dzieci                        oraz motywację do nauki, kształtować umiejętności i postawy do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiać poznawanie interesujących dzieci zawodów, kształtować gotowość do wyborów edukacyjnych np. drugiego języka, rodzaju zajęć technicznych, wyboru kółek zainteresowań, wyboru lektur i czasopism;
6. system określa zadania osób uczestniczących w jego realizacji, czas i miejsce realizacji, oczekiwane efekty i metody pracy.

 

 

 

2. Cel główny.

 

Pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych i zawodowych.

 

 

3. Cele szczegółowe:

 

     1) w klasach I – IV szkoły podstawowej:

1. wyjaśnienie znaczenia pracy w życiu człowieka,
2. zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie człowiek może wykonywać,
3. uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości,
4. zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań i predyspozycji w wyborze właściwego zawodu,
5. poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje możliwości, uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia?
6. rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości.

 

     2) w klasach VII -VIII szkoły podstawowej:

 

1. odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi edukacyjno-zawodowej na każdym etapie edukacji,
2. motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem przyszłej szkoły                    i zawodu;
3. rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania,
4. wdrażanie uczniów do samopoznania,
5. wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów,
6. kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron,
7. rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie,
8. wyrabianie szacunku dla samego siebie,
1. poznanie możliwych form zatrudnienia,
10. poznanie lokalnego rynku pracy,
11. poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego,
50. poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych,
1000. diagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych,
14. poznawanie różnych zawodów,
15. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

4. Główne zadania Szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

1. wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej,
2. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży,
3. rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery,
4. gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych  i zawodowych,
5. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom,
6. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów  w świadomym wyborze Szkoły.
7. wspieranie działań Szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny  i zawodowy uczniów,
8. współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnętrznego systemu Doradztwa Zawodowego,
9. w zakresie współpracy z rodzicami:

1. podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,
2. doskonalenie umiejętności wychowawczych,
3. przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,
4. indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego.

 

5. Sposoby realizacji działań doradczych.

 

Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:

1. zajęć grupowych w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin w jednym roku

     szkolnym,

2. pogadanki, warsztaty, projekcje filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na godzinach

     wychowawczych,

3. spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów,
4. wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących,
5. konkursy,
6. udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i planowania dalszej

     kariery zawodowej,

7. udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców  i nauczycieli,
8. giełdy szkół ponadpodstawowych,
9. obserwacja zajęć praktycznych w szkołach zawodowych,
10. praca z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie   z zasobów Krajowego Ośrodka

      Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator                                

      o zawodach”,

11. zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły (np. broszury dla rodziców, broszury                             

            dla uczniów),

12. wywiady i spotkania z absolwentami.

 

6. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1. pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej,
2. poznawanie siebie, zawodów,
3. analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia,
4. indywidualna pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły,
5. pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego,
6. konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów,
7. przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

 

7. Zadania szkolnego doradcy zawodowego:

 

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc  w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych                     dla danego poziomu i kierunku kształcenia,
3. wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:

1. rynku pracy,
2. trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
3. możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych  obszarach świata pracy,
4. instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
5. alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi                                                    i niedostosowaniem społecznym,
6. programów edukacyjnych Unii Europejskiej,
7. porównywalności dyplomów i certyfikatów zawodowych.,

     4) udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom,

     5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania

         kariery i podjęcia roli zawodowej,

     6) kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych  w Poradniach         

         Psychologiczno-  Pedagogicznych i Urzędach pPacy, lekarzy itp.

     7)  koordynowanie działalności informacyjno – doradczej Szkoły;

     8)  wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań   

         szkoleniowo  informacyjnych, udostępnianie im informacji   i materiałów do pracy z uczniami itp.

     9) współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:

1. tworzenia i zapewnienia ciągłości działań Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, zgodnie    ze Statutem Szkoły,
2. realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych                       w Programie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły.

    10) systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji;

    11) wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, CD, wideo itp.)                          

          oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym;

 

    12) współpraca z instytucjami wspierającymi Wewnątrzszkolny System Doradztwa: Kuratoria Oświaty,

          Centra Informacji i Planowania kariery zawodowej, Poradnie Psychologiczno – Pedagogiczne,  

          Powiatowe Urzędy Pracy, Wojewódzkie Komendy OHP, Zakłady Doskonalenia Zawodowego, Izby

          rzemieślnicze  i małej przedsiębiorczości, organizacje zrzeszające pracodawców itp.,

 

    13) stworzenie Szkolnego Punktu Informacji Zawodowej w bibliotece szkolnej – gromadzenie                                            

          i aktualizowanie informacji dotyczących wyborów zawodowo-edukacyjnych (broszury dla uczniów,

          rodziców, nauczycieli, scenariusze zajęć, poradniki, foldery informacyjne, prezentacje multimedialne,

          filmy, pomoce dydaktyczne);

   14) stworzenie zakładki na stronie internetowej szkoły z treściami z zakresu doradztwa zawodowego              

         (zamieszczanie broszur dla uczniów i rodziców, bieżących informacji o rynku pracy, materiałów

          poradnikowych dla uczniów i rodziców, linków do stron związanych z doradztwem zawodowym).

 

8. Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1. wychowawców,
2. nauczyciela przedmiotu,
3. bibliotekarza,
4. szkolnego lidera doradztwa zawodowego,
5. pracowników instytucji wspierających doradczą działalność Szkoły (np. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Powiatowego Urzędu Pracy, Mobilnego Centrum Informacji Zawodowej),
6. rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.

 

Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie oraz ich rodzice.

 

9. Zakres odpowiedzialności nauczycieli i wychowawców:

  1) Rady Pedagogicznej, pracowników instytucji wspierających działania doradcze:

1. utworzenie i zapewnienie ciągłości działania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego zgodnie z Systemem Doradztwa Zawodowego i Planu pracy na każdy rok szkolny,
2. realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno-zawodowej.

  2) w klasach I – VI: 

1. prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych, rozmów indywidualnych celem rozpoznania przez uczniów znaczenia zmiany w życiu, sposobów radzenia sobie ze stresem, roli motywacji              oraz umiejętności współpracy,
2. zaprezentowanie rodzicom założeń pracy informacyjno – doradczej na rzecz uczniów.

 

  3) w klasach VI -VIII:

1. zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami ludzkiej działalności zawodowej,
2. prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samopoznania, samoakceptacji, rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron,
3. prowadzenie indywidualnej pracy z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły                        i zawodu,
4. prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczących podejmowania decyzji edukacyjnych                                i zawodowych,
5. prowadzenie pracy dotyczącej przekazu informacji zawodowej:

            ea) pogłębianie informacji o zawodach,

            eb) zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadpodstawowego,

            ec) zapoznanie z ofertą edukacyjną szkolnictwa ponadpodstawowego,

      g)   konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów,

      h)   podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych,

1. indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy decyzyjne, intelektualne, zdrowotne, emocjonalne, rodzinne.

j)współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.

 

10. Przewidywane rezultaty.

      1) Przewidywane rezultaty w odniesieniu do Rady Pedagogicznej.

    Nauczyciele:

1. potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy,
2. rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy,
3. potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów,
4. poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego,
5. znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w Szkole, 
6. potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z rodzicami                     oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

 

2. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów.

Uczniowie:

1. znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu,
2. potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu                          i dalszej drogi edukacyjnej,
3. potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony,
4. znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy  i przyporządkować siebie                            do odpowiedniej grupy, a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat,
5. potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe.

 

3) Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców.

    Rodzice:

1. znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko,
2. rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka,
3. wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka,
4. znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego,
5. potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka,
6. potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

 

 

§ 77

Współpraca z rodzicami

 

1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym                              i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.

 

2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań Szkoły  realizowane jest poprzez:

 

  1) pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych przez:

1. organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie,
2. zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych
   z wychowaniem dziecka;

 

   2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy Szkołą a rodzinami uczniów poprzez:

1. organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,
2. przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie, stronę www, inne materiały informacyjne,

 

   3) dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce przez:

1. zadawanie interaktywnych zadań domowych,
2. edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania dziecku w nauce;

 

  4) pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań Szkoły przez:

1. zachęcanie do działań w formie wolontariatu,
2. inspirowanie rodziców do działania,
3. wspieranie inicjatyw rodziców,
4. wskazywanie obszarów działania,
5. upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;

 

 5) włączanie rodziców w zarządzanie Szkołą, poprzez angażowanie do prac Rady Rodziców, zespołów,

     które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla Szkoły decyzji;

 

6) koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie rozwiązywania

    problemów dzieci przez:

1. ustalanie form pomocy,
2. pozyskiwanie środków finansowych,
3. zapewnianie ciągłości opieki nad dzieckiem,
4. angażowanie uczniów w życie lokalnej społeczności.

 

§ 78

 

Świetlica szkolna

 

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców                  lub dojazd do domu, dla uczniów zwolnionych z zajęć edukacyjnych oraz dla uczniów wymagających opieki pedagogiczno-psychologicznej w szkole funkcjonuje świetlica szkolna.

 

2. Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego.

 

3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.

 

4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie                            nie powinna przekraczać 25.

 

5. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy zatwierdzony                         przez Dyrektora Szkoły.

 

6. Zapisy do świetlicy szkolnej prowadzone są na podstawie podania rodziców/prawnych opiekunów kierowanego do Dyrektora Szkoły w terminie do 14 września.

 

7. Świetlica jest organizowana w wypadku przydziału przez organ prowadzący Szkołę środków finansowych na jej działalność.

 

8. Czas pracy świetlicy ustala Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii reprezentacji rodziców                                w zależności od możliwości Szkoły.

 

9. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki bezpośrednio                   przed i po zajęciach dydaktycznych.

 

10. Do zadań świetlicy należy:

 

1. wspomaganie procesu dydaktycznego Szkoły;
2. umożliwienie uczniom odrabiania pracy domowej;
3. upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;
4. przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;
5. rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;
6. wyrabianie u uczniów samodzielności;
7. stwarzanie wśród uczestników nawyków do uczestnictwa w kulturze,
8. przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji.

 

11. Realizacja zadań świetlicy prowadzona jest w formach:

1. 1. 1. 1. zajęć specjalistycznych,
         2. zajęć wg indywidualnych zainteresowań uczniów,
         3. zajęć utrwalających wiedzę,
         4. gier i zabaw ogólnorozwojowych,
         5. zajęć sportowych.

 

12. Świetlica realizuje swoje zadania z uwzględnieniem założeń Programu wychowawczo-profilaktycznego,  

      Planu pracy szkoły obowiązującego w danym roku szkolnym i Tygodniowego rozkładu zajęć.

 

13. Świetlica jest organizowana, gdy z uczniów potrzebujących stałej formy opieki można utworzyć nie mniej

     niż jedną grupę wychowawczą.

 

14. Do świetlicy przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie z klas I – IV, w tym w szczególności dzieci

      rodziców pracujących, z rodzin niepełnych, wielodzietnych i wychowawczo zaniedbanych, sierot, dzieci

      z rodzin zastępczych.

 

15. Kwalifikowanie i przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie zgłoszenia rodziców

     (prawnych opiekunów) dziecka.

 

16. Kwalifikacji i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje wyznaczony pracownik świetlicy                            

     w porozumieniu z pedagogiem szkolnym i Dyrektorem.

 

17. Uczeń zakwalifikowany do świetlicy, który bez usprawiedliwienia nie uczęszcza do świetlicy przez okres

      jednego miesiąca zostaje skreślony z listy uczestników świetlicy.

 

18. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć zatwierdzonym przez Dyrektora

      Szkoły.

 

19. Dni i godziny pracy świetlicy ustala Dyrektor Szkoły na dany rok szkolny w zależności od potrzeb

      środowiska i możliwości finansowych szkoły.

 

20. Grupa wychowawcza składa się ze stałych uczestników świetlicy.

 

21. Dzieci uczęszczające do świetlicy powinny być odbierane przez rodziców (prawnych opiekunów)

      osobiście lub przez osoby upoważnione.

 

22. W przypadku złożenia przez rodziców (prawnych opiekunów) oświadczenia określającego dni                             

  i godziny, w których dziecko może samo wracać do domu, zezwala się na samodzielny powrót ucznia             

   do domu.

 

23. Rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy świetlicy.

 

24. Zachowanie uczniów w świetlicy, ich prawa i obowiązki określa Regulamin świetlicy. Regulamin

      świetlicy nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 15

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 79

 

Baza Szkoły

 

1. Do realizacji zadań statutowych Szkoły, placówka posiada:

 

1. sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem;
2. bibliotekę;
3. jedną pracownię komputerową  z dostępem do Internetu;         
4. salę gimnastyczną;
5. boiska sportowe przy Szkole;
6. świetlicę szkolną;
7. szatnię;

 

2. W Szkole znajdują się pomieszczenia służące do pracy pracownikom  i pośrednio pozostałej społeczności szkolnej:

1. gabinet Dyrektora;
2. sekretariat;
3. pokój nauczycielski;
4. gabinet pielęgniarki szkolnej;
5. gabinet pedagoga szkolnego;
6. pomieszczenia administracyjno – gospodarcze;
7. składnica akt.

 

2. Pomieszczenia, o których mowa w ust. 1 i 2, są przystosowane i wyposażone, stosownie do funkcji, jakie        

    pełnią.

 

3. Szkoła wyposażona jest w pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację szkolnego zestawu programów    

   nauczania.

 

4. Korzystanie przez uczniów z pomieszczeń szkolnych odbywa się pod nadzorem pracowników       

    pedagogicznych Szkoły.

 

 

 

 

§ 80

Organizacja nauczania w Szkole

 

1. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się w Szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w pierwszy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w Szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu  pierwszego września.

 

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 

 

3. Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w Rozdziale XXIII -Wewnątrzszkolne Zasady  Oceniania.

 

4. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne Szkoły, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 6 dni.

 

5. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 4, mogą być ustalone:

1. w dni, w których w Szkole odbywa się egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej;
2. dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone
   w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków  wyznaniowych,
3. w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy Szkoły lub placówki lub   potrzebami społeczności lokalnej.

 

6. Dyrektor Szkoły w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców

    (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć

    dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 4.

 

7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć

    dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 4, Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii  

    Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego,

    ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

8. W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust.7, Dyrektor Szkoły wyznacza termin

    odpracowania tych dni w wolne soboty.

 

9. W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 4 w Szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-

    wychowawcze. Dyrektor Szkoły zawiadamia rodziców / prawnych opiekunów o możliwości udziału

    uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu i na stronie www Szkoły.

 

10. Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1. temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;
2. wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.

 

11. Zajęcia, o których mowa w ust. 10 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez Dyrektora terminie.

 

12. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz

      organizacyjny opracowany przez Dyrektora Szkoły na podstawie Ramowych planów nauczania oraz Planu

      finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę.

 

13.  Dyrektor Szkoły opracowuje Arkusz organizacyjny pracy szkoły do 10 kwietnia każdego roku szkolnego,

       po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i zakładowych związków zawodowych.

 

14. Na podstawie zatwierdzonego Arkusza organizacyjnego szkoły Dyrektor,
       z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala Tygodniowy rozkład zajęć określający

       organizację zajęć edukacyjnych.

 

15.  Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

 

16. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych

      planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły,

      dopuszczonych do użytku szkolnego.

 

17.  Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu Szkoły.

 

18. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki                      

      i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów

     nauczania.

 

19. Zajęcia edukacyjne w klasach I - III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej

     niż 25 uczniów.

 

20.  Liczba uczniów w klasach I - III może być zwiększona do 27, w przypadku konieczności przyjęcia                             w trakcie roku szkolnego uczniów zamieszkałych w obwodzie Szkoły.

 

21. W przypadkach zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w klasach I -III Dyrektor Szkoły dokonuje:

 

1. podziału oddziału, po uprzednim poinformowaniu Oddziałowej Rady Rodziców

lub

2. zatrudnia asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w danym oddziale bez dokonywania podziału.

 

22.  W przypadkach, jak w ust. 3 pkt 2, Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału oddziału,                           

      gdy Oddziałowa Rada Rodziców wystąpi z pisemnym wnioskiem do Dyrektora Szkoły z prośbą   

      niedokonywanie dzielenia grupy, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

 

23. Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego, bez konieczności

      corocznego postępowania, jak w ust. 21

 

24.  Liczebność uczniów w klasach IV – VIII określa organ prowadzący.

 

25.  Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących liczby uczniów odbywających

       zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony z uwzględnieniem tych przepisów.

 

§ 81

Działalność innowacyjna i eksperymentalna

 

1. W Szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

 

2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.
3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę  odpowiednich warunków kadrowych         i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych  i eksperymentalnych.

 

4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte                      po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

 

5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

 

6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

 

7. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

 

1. 1. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
   2. opinii Rady Rodziców;
   3. pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

 

8. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią Rady

    Szkoły i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o której mowa w ust. 7 pkt. 1-3, Dyrektor Szkoły

    przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu Szkołę w terminie do dnia 31 marca roku

    poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

 

10. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ

      prowadzący Szkołę i akceptacji Kuratora Oświaty, innowacja zostaje wprowadzona.

 

§ 82

Praktyki studenckie

 

1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego  porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub - za jego zgodą – poszczególnymi  nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

 

2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony opiekun praktyk.

 

 

 

 

§ 83

Biblioteka szkolna

 

1. Biblioteka jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań

dydaktyczno- wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców  oraz wiedzy o regionie i kraju.

 

2. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów                             oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy                               w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej. Z biblioteki korzystają uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły, rodzice na zasadach ogólnie przyjętych.
3. Zadania biblioteki

   Do zadań biblioteki należy:

 

1. realizacja zadań Szkoły, programów nauczania;
2. gromadzenie, wypożyczanie oraz udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
3. gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych; podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
4. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z  różnych źródeł z wykorzystaniem technologii informacyjno – komunikacyjnej;
5. wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się, jako sposobu zaspakajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i  przygotowania do dalszej edukacji;
6. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
7. promowanie Szkoły;               
8. współpraca z zespołem dydaktyków, z rodzicami, środowiskiem; 
9. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
10. kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
11. poradnictwo.

4. Nadzór.
    Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły, który: 

1. zapewnia pomieszczenie i jego wyposażenie, warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia; 
2. zatrudnia nauczyciela bibliotekarza z odpowiednimi kwalifikacjami według obowiązujących norm etatowych, zapewnia warunki do doskonalenia zawodowego;
3. przydziela na rok kalendarzowy środki finansowe na działalność biblioteki; 
4. inspiruje i kontroluje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką szkolną w tworzeniu systemu edukacji czytelniczej i informacyjnej w Szkole; 
5. w porozumieniu z nauczycielem bibliotekarzem ustala tryb postępowania zapewniający zwrot wypożyczonych zbiorów i przestrzegania jego wykonania; 
6. zarządza skontrum zbiorów biblioteki zgodnie z obowiązującymi przepisami; 
7. inspiruje i ocenia pracę biblioteki, zatwierdza regulamin biblioteki (czytelni, wypożyczalni).

 

7. Lokal
   1) lokal biblioteki składa się z jednego pomieszczenia: magazynu zbiorów, czytelni  z księgozbiorem                 

       podręcznym; komputer z dostępem  do Internetu zapewniony jest w pracowni  komputerowej.
  2) lokal biblioteczny umożliwia: gromadzenie i opracowanie zbiorów; korzystanie z księgozbioru

       podręcznego;  wypożyczenie zbiorów poza bibliotekę; prowadzenie przysposobienia czytelniczo –

       informacyjnego.

 

8. Pracownik biblioteki
    1) biblioteką kieruje nauczyciel-bibliotekarz. 
    2) zadania nauczyciela bibliotekarza ujęte są w przydziale czynności i w planie pracy biblioteki. 
    3) nauczyciel bibliotekarz odpowiada za stan i wykorzystanie zbiorów biblioteki.

9.  Zbiory 
    1) zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty nie piśmiennicze

        (materiały audiowizualne, programy komputerowe), a w szczególności:
        a) programy, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;
        b) lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów;
        c) wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej;
        d) wydawnictwa informacyjne i albumowe;

        e) czasopisma dla dzieci i młodzieży; 

        f) czasopisma pedagogiczne i metodyczne dla nauczycieli;
        g) wydania stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli;
        h)edukacyjne programy komputerowe, zbiory multimedialne;                                                                                           

        i) materiały regionalne i lokalne.

 

   2)  Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z bezpłatnych podręczników lub  materiałów    

        edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych określają procedury o  szczegółowych warunkach

        korzystania przez uczniów z bezpłatnych podręczników lub  materiałów edukacyjnych oraz materiałów

        ćwiczeniowych.

10.  Czas pracy biblioteki 
       Biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją roku   

       szkolnego i potrzebami wynikającymi z indywidualnej pracy z uczniem.

 

11. Zadania i obowiązki nauczyciela - bibliotekarza                                             

   1) W zakresie pracy pedagogicznej:                                                                                                             

       a)  organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej w Szkole;                                                                  

       b)  wspieranie uczniów, nauczycieli i rodziców w organizowaniu samokształcenia                                           

            z użyciem różnorodnych źródeł informacji;                                                                                                                                

       c)  wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc w poszukiwaniu informacji                   

            potrzebnych do odrobienia zadań domowych;                                                                   

       d)  przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym;                                       

       e)  organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;                        

       f)  opracowanie projektów i realizacja grantów;

       g)   troska  o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę pomieszczenia biblioteki; 
       h)   gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym Szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie      

              ich  selekcji;                                                                                                                                                              

       i)   przedkładanie Dyrektorowi sprawozdania z przebiegu pracy i funkcjonowania biblioteki.

 

   2) W zakresie prac organizacyjno – technicznych:                                                                

a)  gromadzenie i prowadzenie ewidencji zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem

     nauczycieli  i uczniów, analizą obowiązujących w Szkole programów nauczania, podręczników,

     materiałów  edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;                                                                                                             b)  ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;            c)  wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych;                                                                                         d)  wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych

      i ćwiczeniowych;                                                                                                                                  e)  selekcjonowanie zbiorów;                                                                                                           f)  prowadzenie dokumentacji z realizacji zadań biblioteki;                                                                                          g)  planowanie pracy biblioteki (Roczny plan pracy); 

h)  doskonalenie warsztatu pracy; 
i)  podnoszenie swoich kwalifikacji poprzez proces samokształcenia oraz kursy doskonalące. 

 

 3)  Udostępnianie książek i innych źródeł informacji:                                                                          

     a) gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie różnych źródeł informacji,                                          

     b) gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych

     podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,                                                                          c)  pomoc w poszukiwaniu  źródeł  i doborze literatury,                                                                                      d)  udzielanie porad bibliograficznych,                                                                                               e)  kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacji.

 

 4)  Tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł

       wiedzy oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną:      

 

a) organizację i rozbudowę warsztatu informacyjnego, komputeryzacja biblioteki szkolnej;                                                                                                     b)  wzbogacenie zasobów biblioteki o najnowsze pozycje książkowe i źródła medialne;                                                            

c)  tworzenie nowych katalogów, kartotek, teczek tematycznych;                                                                       d)  tworzenie bazy danych;                                                                                                                                              e)  udostępnianie zbiorów, zgodnie z potrzebami;                                                                                                    f)  korzystanie z projektora z ekranem i dostęp do Internetu;                                                                              g)  reklamowanie nowości wydawniczych;
h)  prowadzenie biblioteczki metodycznej dla nauczycieli, rozbudowa działu pedagogicznego.

 

  5) Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku

      czytania i uczenia się:       

 

1. promocja książki i czytelnictwa z zastosowaniem metod aktywizujących uczniów w edukacji szkolnej   
2. (konkursy, wystawy prac plastycznych);
3. prowadzenie działalności informacyjnej;
4. udostępnianie zbiorów i udzielanie pomocy w ich wyborze, indywidualne porady;
   obserwację czytelnictwa, informowanie o aktywności czytelniczej uczniów;
5. inspirowanie działań twórczych (wystawki, kiermasze);
6. przygotowanie uczniów do świadomego odbioru dóbr kultury (imprezy, projekty).

  6) Organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną:

             

1. organizowanie wystaw i pokazów, wycieczek edukacyjnych;                                                                                                                                                                   
2. organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich i plastycznych;
3. spotkania i imprezy edukacyjne (spotkania z pisarzem, Narodowe Czytanie,);                                            
4. aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne miasta Bolesławiec                   oraz GOKiS i Biblioteki Gminne. 

 

7. Nauczyciel – bibliotekarz składa sprawozdanie z pracy biblioteki 1 razy w roku szkolnym.

 

8. Uczniowie stają się czytelnikami na podstawie zapisu w dzienniku lekcyjnym, nauczyciele i inni       

    pracownicy Szkoły na podstawie założenia kartoteki bibliotecznej, rodzice na podstawie karty

    czytelnictwa dziecka. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel  bibliotekarz.

 

9. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje na bieżąco z organami Szkoły, uczniami,  rodzicami         

   oraz innymi bibliotekami zgodnie z potrzebami i w różnym zakresie z:

   1) Dyrekcją Szkoły w zakresie planowania i organizacji pracy, ustalania budżetu biblioteki;

   2) uczniami, poprzez:

a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek;

b) tworzenie aktywu bibliotecznego;

c) informowanie o aktywności czytelniczej;

d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury                                     

     i kształtowaniu nawyków czytelniczych, poradnictwo w wyborach czytelniczych;

e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;                                

f) pomoc uczniom w rozwijaniu własnych zainteresowań;                                                                     g) pomoc uczniom w przygotowywaniu się do konkursów, sprawdzianów;                                              h) informację o aktywności czytelniczej.

 

    3) nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły, poprzez:

 

a)  sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism  

     pedagogicznych;                                                                                                                                                    b) organizowanie wystawek tematycznych;                                                                                                       c)  informowanie o nowych nabytkach biblioteki;                                                                                                  d)  przeprowadzanie lekcji bibliotecznych;                                                                                                         e)  udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece;                  

f)  działania mające na celu poprawę czytelnictwa, np. klasowe konkursy czytelnicze;                    

g)  w zakresie udostępniania materiałów edukacyjnych na zajęcia przedmiotowe, organizacji wspólnych

     przedsięwzięć, popularyzacji literatury pedagogicznej i metodycznej;                                                                                                                                                       h)  w zakresie rozpoznawania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, informowania o stanie

     czytelnictwa uczniów, kształcenia nawyków czytelniczych;

i)   umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;
j)   udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej;                                                                                                                 k)  współpracę z sekretariatem Szkoły w zakresie zamawiania, gromadzenia czasopism i innych

     dokumentów szkolnych.

  4) rodzicami, poprzez:

 

 a)   wyposażanie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;                                              

 b)   organizowanie imprez w środowisku lokalnym;

 c)   wypożyczanie książek zainteresowanym rodzicom;

 d)   informowanie rodziców o aktywności czytelniczej dzieci;

 e)   współuczestnictwo w organizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa.

 

 

   5) środowiskiem i innymi bibliotekami, poprzez:  

                                                                                     

1. uczestnictwo w lekcjach bibliotecznych prowadzonych przez bibliotekarzy z innych bibliotek;
2.  uczestnictwo w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.;                                          
3. lekcji z edukacji czytelniczej i medialnej;                                 
4. udział w spotkaniach autorskich z pisarzami.

 

10. Organizację udostępniania zbiorów i zasady korzystania z zasobów bibliotecznych określa szczegółowo       

      Regulamin Biblioteki. Regulamin obowiązuje wszystkich użytkowników biblioteki.

 

§ 84

 

Zespoły nauczycielskie i zasady ich pracy

 

1. Zespoły nauczycielskie powołuje Dyrektor Szkoły.

 

2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:

1. planowania i organizacji procesów zachodzących w Szkole;
2. koordynowania działań w Szkole;
3. zwiększenia skuteczności działań;
4. ułatwienia wykonywania  zadań  stojących przed Szkołą i nauczycielami;
5. doskonalenia umiejętności indywidualnych;
6. zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;
7. doskonalenia współpracy zespołowej;
8. wymiany doświadczeń między nauczycielami;
9. wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania i organizacji;
10. ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności w wykonywaniu zadań;
11. zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.

 

3. W Szkole Podstawowej w Bożejowicach powołuje się zespoły stałe i doraźne.

 

4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor Szkoły może corocznie

    dokonywać zmiany w składzie  zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na stanowiskach 

    nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.

 

5. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje Dyrektor do wykonania okresowego zadania                 

    lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

 

6. Praca każdego zespołu kieruje przewodniczący.

 

7. Przewodniczącego zespołu powołuje Dyrektor Szkoły.

 

8. Przewodniczący przedkłada Dyrektorowi Szkoły roczne sprawozdanie z prac zespołu.

 

9. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.

 

10. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się,

      podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej.

 

 

§ 85

 

Rodzaje zespołów nauczycielskich i ich zadania.

 

1. W szkole powołuje się następujące stałe zespoły:

 

1) Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej;

2) Zespół Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych;

3) Zespół Nauczycieli Przedmiotów Matematycznych i Przyrodniczych;

4) Zespół Wychowawczy;

 5) Zespół ds. Promocji Szkoły.

 

2. Zadania zespołów.

 

1) zadania Zespołów Przedmiotowych:

1. opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;
2. korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;
3. ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku szkolnym;
4. wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych przedmiotach uczniom                    o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach edukacyjnych;
5. analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej pracy;
6. dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;
7. opiniowanie planów nauczania w cyklu edukacyjnym;
8. opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych;
1. wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe, omawianie scenariuszy zajęć;
10. wewnętrzne doskonalenie;
11. dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego;
50. doradztwo metodyczne nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie;
1000. ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie o wprowadzenie zmian          do Statutu Szkoły w tym zakresie;
14. organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;
15. opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu do wyposażenia sal lekcyjnych i pracowni;
16. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych.
17. inne, wynikające z potrzeb Szkoły lub na wniosek nauczycieli.

 

3) Zadania Zespołu Wychowawczego:

1. opracowywanie Programu wychowawczo - profilaktycznego na podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej obowiązujących programów, wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji wychowawczej w Szkole;
2. analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych;
3. doskonalenie wewnętrzne zgodnie z potrzebami nauczycieli – wychowawców;
4. wymiana doświadczeń, przykładów „dobrej praktyki”;
5. analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasie; opracowanie zaleceń do pracy, sposobów wspólnego oddziaływania dla Zespołu nauczycieli uczących w klasie;
6. planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa dziecka, zdrowe odżywianie, ochronę środowiska;
7. koordynacja działań profilaktycznych;
8. wspieranie działań samorządu uczniowskiego;
1. opracowanie harmonogramu uroczystości, apeli, imprez kulturalnych, planu wycieczek;
10. ocena sytuacji wychowawczej w Szkole po każdym okresie nauki;
11. udział w postępowaniach mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych, zwłaszcza w relacjach wychowawca – rodzic;
50. inne, zgodnie z potrzebami Szkoły lub na wniosek członków Zespołu.

 

 5) Zadania Zespołu ds. Promocji Szkoły:

1. promowanie Szkoły w środowisku lokalnym,
2. upowszechnianie osiągnięć Szkoły, sukcesów uczniów i nauczycieli,
3. przekazywanie rzetelnych i obszernych informacji o Szkole,
4. kreowanie i podtrzymywanie pozytywnego wizerunku Szkoły,
5. promocja zewnętrzna Szkoły,
6. rozwijanie aktywności szkoły na zewnątrz,
7. prowadzenie: witryny internetowej Szkoły,
8. eksponowanie osiągnięć Szkoły i uczniów.

 

 

 

ROZDZIAŁ 16

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

§ 86

                                                             Zadania nauczycieli

 

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość                                      

    i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1. dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez Szkołę;
2. prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego  programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych  form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika   i poinformowanie o nim uczniów;
3. kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
4. dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
5. tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie                            z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie  Dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
6. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,     
   a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
7.  prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych                                   i dodatkowych zajęciach;
8. wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,
   w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

     9) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb   

         psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

 

1. posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia                oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym             dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania             i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie                                 w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych,

 

2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,

 

3. posiadającego opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,                                 o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,                      w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,

 

4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

 

5. posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń  na wychowaniu fizycznym.

 

 10) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów                          

      z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;

 11) uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania;

 12) zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;

 13) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania;

        14) informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach według formy   

      ustalonej w  Wewnątrzszkolnych   Zasadach  Oceniania;

15) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc                       

      w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach,

      zawodach;

16) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości                               

     i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;

17) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

18) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

19) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny

      udział  we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich,

      uczestnictwo w  konferencjach  metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych

      przez OKE  lub  inne instytucje w  porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem

      WDN;

20) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych                     

       przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole 

       zainteresowań lub innej  formie organizacyjnej;

21) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę miedzylekcyjną,

      natychmiastowe informowanie Dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie                                

      i kończenie zajęć  oraz innych zapisów  Kodeksu Pracy;

22) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych

      wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, potwierdzanie własnoręcznym podpisem

      odbyte zajęcia;

23) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej 

      ucznia;

24) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

25) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

26) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu

      nauczania i zapoznanie z  nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu                                            

      ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

27) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w Szkole.

3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

 

1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami                                           

    lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

 

2. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
       i  doskonaleniem zawodowym.

 

 

§ 87

Zadania wychowawców klas

 

1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,                                                    

    a   w szczególności: 

 

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie                do życia  w rodzinie i społeczeństwie;
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

 

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

 

1. 1. 1. bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych

     i bytowych, ich  potrzeb i oczekiwań;

1. 1. 2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb    

          rozwojowych wychowanków;

1. 1. 3. wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
      4. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny,

     opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

1. 1. 5. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów                                    

     z rówieśnikami;

1. 1. 6. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych 

    spowodowanych trudnościami w nauce;

1. 1. 7. organizowanie życia codziennego wychowanków w Szkole, wdrażanie ich do współpracy

     i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

1. 1. 8.  realizację Planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
      9.  czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
               i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
      10. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu   

        ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

1. 1. 11. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
      12. wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności               

       na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie

       pracy;

 

1. 1. 13.  systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej

       uwagi  zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak  i na tych, którzy mają trudności                              

  i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie  z wychowankami, samorządem klasowym,   

  nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio

  uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem

  uczniów na zajęcia lekcyjne,  badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych,

  udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć

  szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

1. 1. 14.  wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa                             i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły,  rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
      15.  podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości                             i kierowanie tą  aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
      16.  tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację  zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;
      17. tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale  także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
      18.  wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz  do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w Szkole  i poza Szkołą;
      19.  współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach  ich zdrowia,  organizowanie opieki                          i pomocy materialnej  uczniom;
      20.  udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych,

      występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

 

3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów

    i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca  ma prawo

    ustanowić przy współpracy z Oddziałową Radą Rodziców własne formy nagradzania i motywowania

    wychowanków.

 

4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:

 

1. prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;
2. sporządza zestawienia statystyczne dotyczące  klasy;
3. nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;
4. wypisuje świadectwa szkolne;
5. wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami  władz  szkolnych,  poleceniami Dyrektora  Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej. 

 

§ 88

Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez Szkołę.

 

2.  Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp                    

     i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

 

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły.     

    W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

 

1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
2. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających                               od przyjętych norm; w szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie                      na poręcze schodów, parapety okienne i inne; nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami oraz czynnościami, które przeszkadzają w czynnym pełnieniu dyżuru;
3. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
4. dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek  i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
5. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
6. egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu Szkoły podczas przerw;
7. niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie Szkoły – szczególnie  w toaletach szkolnych;
8. natychmiastowego zgłoszenia Dyrekcji Szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
      i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora;

 

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział                           

    w pracach na rzecz Szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów                             

    w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

 

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby     

    powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

 

7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych urządzeniach technicznych   

    w laboratoriach i pracowniach z zasadami  i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę

    pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić                               

    po sprawdzeniu  i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych,

    instalacji elektrycznej  i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń              

    dla bezpieczeństwa uczniów.

 

8. Nierozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone   

    zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.

9.Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
  i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

 

 10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego                            

       w  Szkole.

 

11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze Szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad

      ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w Szkole.

12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :

 

    1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają    

       bezpieczeństwu uczniów  i nauczyciela; jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa

       nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek; do czasu naprawienia    

       usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;

 

   2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

 

   3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować                                  

       go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej; jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić                           

       mu pierwszej pomocy; o zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia; jeśli jest to nagły

       wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;

 

  4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć; korygować zauważone błędy

      i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;

 

   5) po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego ich  

       otwarcia przez wybiegających uczniów;

 

   6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;

 

   7) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia

       właściwego oświetlenia i temperatury;

 

   8) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

 

13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

 

1. zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

 

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

 

3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

 

4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

§ 89

Zadania wychowawcy świetlicy

 

W świetlicy szkolnej zatrudnieni są nauczyciele – wychowawcy świetlicy.

1. Do zadań nauczyciela – wychowawcy świetlicy należy w szczególności zapewnienie opieki uczniom przebywającym w świetlicy. Wychowawca świetlicy realizują również obowiązki wychowawcze                             i dydaktyczne.
2. Do podstawowych obowiązków wychowawcy świetlicy należy w szczególności:

1. zapewnienie uczniom opieki przed zajęciami dydaktycznymi i po ich zakończeniu, do czasu bezpiecznego powrotu do miejsca zamieszkania;
2. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do pracy własnej oraz wdrażanie                                    do samodzielnej pracy umysłowej;
3. kształtowanie umiejętności właściwego i wartościowego spędzania czasu wolnego;
4. organizowanie zajęć mających na celu ujawnianie oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;
5. rozbudzanie aktywności społecznej oraz umiejętności współżycia i współdziałania w Szkole;
6. upowszechnianie zasad kultury, w tym zdrowotnej oraz kształtowanie nawyków higieniczno – estetycznych;
7. współdziałanie z rodzicami i nauczycielami w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych                         i opiekuńczych.

3. Wychowawca świetlicy dokumentuje swoją pracę w formie:

1. Rocznych planów pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy;
2. Dziennika zajęć;
3. półrocznego i rocznego sprawozdania.

 

§ 90

Zadania nauczycieli specjalistów

 

1. W Szkole zatrudnieni są specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno –                   

     pedagogicznej, a mianowicie:

 

1. pedagog;
2. pedagog specjalny;
3. logopeda;
4. doradca zawodowy;
5. terapeuta pedagogiczny;
6. nauczyciel współorganizujący kształcenie;
7. inni specjaliści, w zależności od zaistniałych potrzeb uczniów w danym roku szkolnym.

2. Specjaliści wspierają nauczycieli w udzielaniu uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Pomoc udzielana w Szkole uczniom przez specjalistów lub przez specjalistów z udziałem nauczycieli    

     przedmiotów ma najczęściej formę zajęć:

 

1. rozwijających umiejętności uczenia się;
2. dydaktyczno-wyrównawczych;
3. rozwijających uzdolnienia;
4. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
5. związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6. specjalistycznych:

1. korekcyjno-kompensacyjnych,
2. logopedycznych,
3. rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne,
4. innych zajęć o charakterze terapeutycznym w zależności od zaistniałych potrzeb uczniów w danym roku szkolnym.

4. Specjaliści udzielają również pomocy psychologiczno – pedagogicznej rodzicom uczniów                                        

    oraz nauczycielom, pomoc ta ma najczęściej formę:

 

1. porad;
2. konsultacji;
3. warsztatów;
4. szkoleń.

5. Zadania i kompetencje specjalistów zatrudnionych w szkołach, szczegółowo określają przepisy Ministra    

    Edukacji w sprawie zasad organizacji  i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej                                       

    w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

 

6. Pedagog, w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga      

    objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, niezwłocznie jej udziela i informuje o tym wychowawcę       

    oddziału.

 

1. 1. 1. 7. Pedagog w celu realizacji swoich zadań statutowych współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, z organizacjami społecznymi, Policją, Sądem rodzinnym, Kuratorami sądowymi, Opieką społeczną i innymi instytucjami wspomagającymi rodzinę.
         8. Do podstawowych zadań logopedy należy udzielanie pomocy uczniom z deficytami kompetencji                                   i zaburzeniami sprawności językowych.
1. logopeda wspiera rodziców, nauczycieli i wychowawców oddziałów w ich działaniach udzielania pomocy uczniowi w zakresie przywracania im sprawności językowych;
2. logopeda w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne, wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.
   1. 1. 9. W Szkole zatrudniony jest doradca zawodowy.

1. doradca zawodowy prowadzi zajęcia z uczniami związane z wyborem kierunku kształcenia w celu wspomagania ich w podejmowaniu dalszych decyzji edukacyjnych i zawodowych, zgodnie z zasadami udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkołach;
2. doradca zawodowy prowadzi określoną w roku szkolnym liczbę godzin zajęć zbiorowych, głównie           z uczniami klas VII i VIII;
3. działania doradcy zawodowego w Szkole wspomagane są działaniami wychowawców oddziałów            oraz pedagoga szkolnego;
4.  szczegółowe zadania doradcy zawodowego określają przepisy prawa dotyczące zasad udzielania              i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej   w szkołach.

 

 

§ 91

Zadania nauczyciela współorganizującego kształcenie

1. W Szkole, w miarę potrzeb, zatrudnia się nauczyciela posiadającego kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych                            w orzeczeniu   o potrzebie kształcenia specjalnego oraz specjalistę prowadzącego zajęcia rewalidacyjne.
2. Nauczyciela współorganizującego kształcenie  zatrudnia się  za zgodą organu prowadzącego, w zależności od przyczyny zakwalifikowania ucznia do kształcenia specjalnego kształcącego się w oddziale ogólnodostępnym, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Nauczyciel wspomagający współorganizuje kształcenie integracyjne w przydzielonym mu oddziale                oraz podejmuje zadania związane z realizacją podstawowych funkcji Szkoły.
4. Podstawowe zadania nauczyciela współorganizującego określają odrębne przepisy,  a ponadto do zadań tego nauczyciel należy:

1. zapoznanie się z treścią orzeczeń i innych informacji dotyczących uczniów z orzeczeniami i wspólnie z nauczycielem przedmiotu określenie celów zakresu edukacji tych uczniów;
2. współuczestniczenie w opracowaniu Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych realizowanych na zajęciach edukacyjnych;
3. dobranie metod i środków dydaktycznych, wspólnie z nauczycielem przedmiotu dostosowanych                   do potrzeb i możliwości percepcyjnych uczniów;
4. utrzymywanie kontaktu ze specjalistami z Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami;
5. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, gromadzenie prac uczniów;
6. utrzymywanie stałych kontaktów z rodzicami tych uczniów;
7. uzgadnianie z nauczycielem przedmiotu oceny bieżącej i półrocznej  za postępy uczniów w nauce           i zachowaniu;

§ 92

Pracownicy niepedagogiczni w Szkole

 

1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w Szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

 

2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków                               na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

 

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

 

1. przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2. wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3. udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów

       znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie

       zabrania;

4. dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
5. zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi                 

       oraz współpracownikami;

6. zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7. stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8. sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9. złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności

       gospodarczej, zgodnie z wymogami Ustawy;

10. złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora Szkoły, oświadczenia

       o stanie majątkowym.

 

§ 93

 

Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa Regulamin Organizacyjny Szkoły.

                                                                          § 94

1. W Szkole obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.
2. Każdy pracownik Szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych  w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły potwierdza własnoręcznym podpisem.

 

                                                                          § 95

W Szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi Związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników Szkoły.

 

                                                                         § 96

W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność  wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej                                             i opiekuńczej Szkoły.  Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej  opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.

 

 

ROZDZIAŁ 17

OBOWIĄZEK SZKOLNY

 

§ 97

 

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat,  nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

§ 98

1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

 

2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje Dyrektor Szkoły                                  po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte                do szkoły podstawowej jest zwolnione z rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego.

 

3. Dokonując podziału na oddziały w klasach pierwszych, Dyrektor grupuje dzieci od najmłodszego                             i kolejno wg miesięcy urodzenia.

 

4. Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych w szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły dokonując podziału może odstąpić od zasady, o której mowa w ust. 3. Może to nastąpić w przypadkach:

 

1. gdy, w tym samym roku szkolnym przyjmowane jest rodzeństwo urodzone w różnych rocznikach;
2. dzieci są spokrewnione;
3. dzieci uczęszczały do tej samej grupy w oddziale przedszkolnym lub przedszkolu;
4. konieczności planowania sprawnego i jak najkrótszego dowozu dzieci;
5. gdy ułatwia to rodzicom odbiór dzieci ze Szkoły.

 

§ 99

Odroczenie obowiązku szkolnego

 

1. Odroczenie obowiązku szkolnego dokonuje Dyrektor Szkoły podstawowej do której zostało przyjęte dziecko.

 

2. Odroczenia dokonuje się  na wniosek rodziców. Rodzic jest obowiązany dostarczyć opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego.

 

3. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego.

 

4. Dyrektor Szkoły podstawowej w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka z poza obwodu Szkoły, zawiadamia Dyrektora Szkoły „obwodowej” dla  dziecka o odroczeniu przez niego spełniania obowiązku szkolnego.

 

§ 100

Inne formy spełniania obowiązku szkolnego

 

1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza Szkołą na podstawie decyzji administracyjnej Dyrektora Szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka i na wniosek rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje art. 16 ust. 8 - 14 Ustawy o systemie oświaty.

 

2. Dziecko, spełniając odpowiednio obowiązek szkolny formie, jak w ust. 1 może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas Szkoły lub ukończenia tej Szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez Szkołę, której Dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.

 

3. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie                       z odrębnymi przepisami.

§ 101

Przez niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów                                   o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 102

Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych w szkole podstawowej.

§ 103

Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1. dopełnienia czynności związanych z zgłoszeniem dziecka do Szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
4. informowania w terminie do 30 września każdego roku, Dyrektora Szkoły podstawowej
    w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą obwodową.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 18

PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

 

§ 104

 

Członek społeczności szkolnej

 

1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w określony przez obowiązujące zasady  sposób.

 

2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w Szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej.

 

3. Żadne prawa obowiązujące w Szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami człowieka                      i  dziecka.  

 

4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice rasy, płci, religii, poglądów  politycznych  czy  innych  przekonań,  narodowości,  pochodzenia  społecznego,  majątku,  urodzenia  lub  jakiekolwiek inne.

 

5. Traktowanie członków.

 

1. nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu lub karaniu;

 

2.  żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji w sferę jego

        życia prywatnego;

 

3.  szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności Szkoły                  

        ze względu  na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane;

 

4. nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach

       religijnych lub  nauce religii;

 

5. każdy bez względu na swój wiek i funkcję w Szkole ma obowiązek:

 

1. poszanowania godności osobistej, dobrego imienia i własności pozostałych osób,
2. przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi ludźmi,
3. zachowania tajemnicy dotyczącej ważnych spraw osobistych i rodzinnych,
4. zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej osoby oraz używanie wulgarnych słów, zwrotów i gestów.

 

     6) nikt nie ma prawa do wykorzystania swej przewagi: wieku, funkcji, siły fizycznej lub psychicznej                        

         do naruszania godności i praw innego człowieka.

 

6. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone w Szkole.

 

7.  Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody.

 

8.  Wszyscy uczniowie naszej Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły i kultywować jej

     tradycje.

 

ROZDZIAŁ 19

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

 

§ 105

 

Prawa i obowiązki uczniów

 

1. Każdy uczeń w Szkole ma prawo do:

 

1. opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;
2. maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w Szkole;
3. indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
4. pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
5. zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
6. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami Wewnątrzszkolnych   Zasad Oceniania;
7. życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej;
8. reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie                                               

ze swoimi    możliwościami i umiejętnościami;

9. realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy;
10. indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach;
11. korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;
12. korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
13. korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych                            przez  Dyrektora Szkoły;
14. wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;
15. zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania  pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
16. swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;
17. wypoczynku podczas weekendów, przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania  pracy domowej;
18. do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach  informatyki i technologii informacyjnej po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie  zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;
19. być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu;
20. składania egzaminu poprawkowego, jeżeli w końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
21. składania egzaminu klasyfikacyjnego na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów);
22.  uzyskania informacji o przewidywanych ocenach okresowych (rocznych) na tydzień,  a o ocenach  niedostatecznych na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej;

§ 106

1.  Każdy uczeń Szkoły ma obowiązek:

 

1. przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;
2. godnego, kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią;
3. systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych

     przez siebie zajęciach;

4. bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły, wicedyrektora, nauczycieli                     

     oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego lub Klasowego;

5.  przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:

 

     a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

     b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

     c)  przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.

 

6.  troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd;
7. przychodzenia do Szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej pierwszej lekcji w danym

     dniu;

8.  punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
9. usprawiedliwiania nieobecności wg zasad ustalonych w Statucie;
10. uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest na równi               

      z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;

11. stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
12. dbać o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych

       nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających;

13. pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe z przyczyn od nich

      niezależnych;

14. przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru, fryzury.

 

2. Zasady usprawiedliwiania nieobecności:

1. rodzice ucznia mają obowiązek usprawiedliwiania nieobecności swojego dziecka na zajęciach edukacyjnych
2. w przypadku dłuższej nieobecności ucznia w Szkole, rodzice dziecka zobowiązani                                                są do powiadomienia wychowawcy klasy o przyczynie nieobecności;
3. w przypadku nieobecności ucznia trwającej dłużej niż 3 dni i braku informacji od rodziców, wychowawca klasy ma obowiązek skontaktować się z rodzicami w celu poznania przyczyn tej nieobecności;
4. usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną;
5. uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie ich trwania                                          oraz samowolnie oddalać się z terenu Szkoły;
6. zwolnienia z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy; w przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać  zgodę nauczyciela, z którym ma w danym momencie zajęcia:
7. w przypadku nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie pisemnego oświadczenia  rodziców, informującego o przyczynie nieobecności;
8. wychowawca ma prawo odmówienia usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli                                             w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w pkt 4;
9. uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności do 7 dnia obecności w Szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych zajęć edukacyjnych;
10. usprawiedliwienie dostarczone po terminie, o którym mowa w pkt 7, nie będą uwzględniane;
11. każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny             i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności;
12.  wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców;
13. wychowawca ma prawo zwolnic ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych)pod warunkiem, że uczeń zostanie odebrany przez rodzica, osobę upoważnioną;
14. każdorazowe  zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody Dyrektora Szkoły;
15. wychowawca gromadzi wnioski rodziców o usprawiedliwienie nieobecności uczniów,
16. Dyrektor Szkoły zawiadamia Sąd rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczestniczy w zajęciach szkolnych, uchybiając obowiązkowi szkolnemu;
17. wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco informacje związane z frekwencją uczniów.

 

§ 107

 

1. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia              

    na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki, drugiego języka

    ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu jeśli:

 

1. lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka, z których uczeń ma być zwolniony  umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu;
2. rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą,
   że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.

 

2. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia                     

    na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub technologii

    informacyjnej, drugiego języka ma obowiązek  uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli                                         

    w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.

 

3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego lub wybranych ćwiczeń

    fizycznych, informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka, o ile jest wprowadzony,                         

    po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.

 

§ 108

W ostatnim tygodniu nauki  (VIII klasa,  zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze Szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona Karta obiegowa.

 

§ 109

1. Uczniom nie wolno:

 

1. przebywać w Szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;
2. wnosić na teren Szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;
3. wnosić na teren Szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;
4. wychodzić poza teren Szkoły w czasie trwania planowych zajęć;
5. spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;
6. rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody   zainteresowanych;
7. używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych- w sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu Szkoły;
8. zapraszać  obcych osób do Szkoły.

 

2. Nagrywanie dźwięku i obrazu podczas zajęć w Szkole lub w czasie edukacji zdalnej jest możliwe jedynie

    za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji, dodatkowo konieczna

    jest zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia.

 

ROZDZIAŁ 20

STRÓJ SZKOLNY

 

§ 110

 

1. Szkoła zobowiązuje uczniów do noszenia estetycznego i schludnego stroju uczniowskiego                                              w odpowiednim, stonowanym kolorze. Strój nie powinien zwracać szczególnej uwagi i wzbudzać kontrowersji.

 

2. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków – również w językach obcych                             

    oraz zawierać niebezpiecznych elementów.

 

3. Strój na wychowanie fizyczne to biała koszulka i ciemne spodenki oraz obuwie sportowe z bezpieczną

    podeszwą.

 

4. Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie Szkoły odpowiednie obuwie zmienne.

 

5. Podczas uroczystości obowiązuje uczniów strój galowy tj.  biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica

    w kolorze granatowym lub czarnym.

 

 

 

 

     

ROZDZIAŁ 21

 

ZASADY KORZYSTANIA Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH

I INNYCH URZĄDZEŃ ELEKTRONICZNYCH NA TERENIE SZKOŁY

 

§ 111

1. Uczeń  na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów przynosi do Szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne np. odtwarzacze MP3.

 

2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu.

 

3. W czasie lekcji i przerw obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3.

 

4. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

1. nawiązywanie połączenia telefonicznego
2. redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;
3. rejestrowanie materiału audiowizualnego;
4. odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;
5. wykonywanie obliczeń.

 

W przypadku  innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3 pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do  wykonania na danym urządzeniu.

 

5. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej świetlicy, bibliotece) uczeń              ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny do szafki indywidualnej zamykanej na klucz                     lub w inne miejsce bezpieczne.

 

6. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji, dodatkowo konieczna jest zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia.

 

7. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie Szkoły.

 

8. W przypadku łamania przez ucznia zasad regulaminu, dotyczących używania telefonu na lekcjach             lub na terenie Szkoły:

 

1. 1. nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku;
   2. uczeń przekazuje wyłączony telefon do depozytu –  do wychowawcy lub sekretariatu Szkoły;

 

9. Uczeń może odebrać aparat po zakończeniu zajęć edukacyjnych w danym dniu, jeżeli tak zostało ustalone                      

    z nauczycielem lub Dyrektorem. W przeciwnym wypadku rodzic (prawny opiekun) jest zobowiązany

    osobiście odebrać aparat lub inne urządzenie elektroniczne.

 

10. Odmówienie przez ucznia oddania telefonu lub innego urządzenia elektronicznego skutkuje odpowiednim

      wpisem w e-dzienniku, powiadomieniem rodziców, upomnieniem Dyrektora Szkoły.

 

11. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych obowiązuje także nauczycieli i innych pracowników

      Szkoły podczas zajęć edukacyjnych, dyżurów, narad i posiedzeń rady pedagogicznej (nie dotyczy             

      to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy telefonicznej dotyczącej sprawy służbowej,

      w razie potrzeby powiadomienia o wypadku na lekcji, potrzeby wezwania pomocy).

 

12. W przypadku naruszenia zasad korzystania z telefonów komórkowych przez nauczycieli                                           

      i pracowników Szkoły, Dyrektor udziela im upomnienia.

 

13. Uczeń ma możliwość używania telefonu komórkowego oraz innego sprzętu elektronicznego jako pomocy 

      dydaktycznej, jeśli pozwoli na to nauczyciel prowadzący zajęcia.

 

14. W przypadku kolejnego naruszenia zasad używania telefonu komórkowego i innych urządzeń

      elektronicznych uczniowi udziela się kar zgodnych ze Statutem Szkoły.

 

ROZDZIAŁ 22

NAGRODY I KARY

                   

                                                                       § 112

1. Nagrody:

0. 1. uczeń Szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1. rzetelną naukę i pracę na rzecz Szkoły,
2. wzorową postawę,
3. wybitne osiągnięcia,
4. dzielność i odwagę,
5. wolontariat.

 

1. 2. nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, Samorządu

       Uczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;

 

1. 3. ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
      1. pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich wobec klasy,
      2. pochwała Dyrektora wobec klasy,
      3. pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
      4. dyplom;
      5. list pochwalny do rodziców ucznia;
      6. nagrody rzeczowe.

 

1. 4. nagrody finansowane są przez Radę Rodziców oraz z budżetu Szkoły;

 

1. 5. uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem

      „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen wszystkich przedmiotów    

       obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie

 

 

 

2. Kary

   1) W przypadku udowodnienia  winy uczeń może otrzymać karę za:

1. nieprzestrzeganie zapisów Statutu Szkoły,
2. posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających,
3. zastraszanie, wymuszanie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia,
4. wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły;

 

    2) Ustala się następujące rodzaje kar:

1. ustne upomnienie nauczyciela, wychowawcy,
2. pisemna uwaga nauczyciela, wychowawcy zapisana w dzienniku,
3. upomnienie Dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców,
4. nagana Dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców,
5. zawieszenie przez wychowawcę klasy prawa ucznia do udziału w konkursach, imprezach klasowych i szkolnych, wycieczkach;
6. na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej Dyrektor może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty  o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

 

3) Kara wymierzana jest na wniosek:

1. 1. 1. wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły,
      2. Rady Pedagogicznej,
      3. innych osób.

 

4) Od wymierzonej kary uczniowi przysługuje prawo do:

1. 1. 1. wystąpienia do Dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze                          z wnioskiem o jej uzasadnienie,
      2. wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze do Rady Pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego sprawy,
      3. odwołania się od decyzji Rady Pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.

ROZDZIAŁ 23

PRZENIESIENIE UCZNIA DO INNEJ SZKOŁY

 

§ 113

Szczegółowe zasady przeniesienia do innej szkoły

 

1. Rada  Pedagogiczna   szkoły   może  podjąć uchwałę o  rozpoczęcie  procedury karnego  przeniesienia                         

   do  innej  szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Dolnośląski Kurator Oświaty.

 

2.  Wykroczenia stanowiące podstawę  do  złożenia wniosku  o  przeniesienie  do  innej  szkoły:

 

1. świadome  działanie  stanowiące  zagrożenie  życia  lub  skutkujące  uszczerbkiem  zdrowia                       dla innych  uczniów lub  pracowników Szkoły;
2. rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
3. świadome  fizyczne  i  psychiczne  znęcanie  się  nad  członkami  społeczności  szkolnej                             lub naruszanie  godności, uczuć  religijnych lub narodowych;
4. dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
5. kradzież;
6. wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
7. wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
8. czyny nieobyczajne;
9. stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
10. notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków

dyscyplinujących;

11. zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
12. fałszowanie dokumentów szkolnych;
13. popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

 

3. Wyniki  w  nauce  nie  mogą  być  podstawą  do  wnioskowania  o przeniesienie do innej szkoły.

 

§ 114

 

Procedura postępowania w przypadku karnego przeniesienia do innej szkoły

 

1. Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań

   świadków  zdarzenia.  Jeśli  zdarzenie  jest  karane  z  mocy prawa  (kpk),  Dyrektor  niezwłocznie 

   powiadamia organa ścigania;

 

2. Dyrektor  Szkoły,  po  otrzymaniu  informacji  i  kwalifikacji  danego  czynu,  zwołuje  posiedzenie  Rady

    Pedagogicznej Szkoły.

 

3. Uczeń  ma  prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami  ucznia  mogą  być wychowawca

    klasy, pedagog  (psycholog)  szkolny,  Rzecznik  Praw  Ucznia.  Uczeń  może  się  również  zwrócić                        

    o  opinię  do  Samorządu Uczniowskiego.

 

4. Wychowawca  ma  obowiązek przedstawić Radzie  Pedagogicznej  pełną  analizę  postępowania  ucznia 

   jako  członka  społeczności  szkolnej.  Podczas  przedstawiania analizy,  wychowawca  klasy  zobowiązany 

   jest zachować  obiektywność.  Wychowawca  klasy  informuje  Radę Pedagogiczną  o  zastosowanych 

   dotychczas  środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych,

   rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.

 

5.  Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron,  podejmuje uchwałę

     dotyczącą danej sprawy. 

 

6.  Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.

 

7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii.

    Brak opinii  Samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady  

    Pedagogicznej.

 

8. Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do Dolnośląskiego Kuratora  Oświaty.

 

9. Decyzję  o  przeniesieniu  ucznia  odbierają i  podpisują  rodzice  lub   prawny opiekun. 

 

10. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego  w  pouczeniu zawartym

      w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.

 

11. W  trakcie  całego  postępowania  odwoławczego  uczeń  ma  prawo  uczęszczać  na  zajęcia  do  czasu

       otrzymania  ostatecznej  decyzji.

 

 

 

 

 

 

 

RODZIAŁ 24

 

 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

 

POSTANOWIENIA OGÓLNE

 

§ 115

 

1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania (WZO) określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania                                    i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminu na zakończenie szkoły podstawowej.

 

2. Na podstawie WZO nauczyciele konstruują Przedmiotowe Zasady Oceniania, zwane  dalej PZO.

 

3. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy.

 

 

§ 116

 

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

 

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów                      

    w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych

    wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w Szkole

    programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

 

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli                       

    oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm

    etycznych.

 

5.  Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach               w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach              w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6. dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –wychowawczej.

 

6.    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

 

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                                            i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
5. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach                         i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.

7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione                                   

    przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

 

8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 117

1. W ocenianiu obowiązują zasady:

 

1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców ( opiekunów prawnych);
2. zasada częstotliwości i rytmiczności- uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie; ocena śródroczna, roczna i cząstkowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
3. zasada jawności kryteriów- uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5. zasada różnicowania wymagań- zadanie stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
6. zasada otwartości-wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu                          o okresową ewaluację.

 

§ 118

 

Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów

 

1.  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

 

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych  i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających                          z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2. sytuacjach dydaktycznych związanych ze sprawdzaniem i ocenianiem (metody sprawdzania, zasady stosowania metod, formy oceniania w stosunku do każdej z metod, dokumentowanie procesu sprawdzania   i oceniania),
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej                                           z obowiązkowych  i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

2.  Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich  rodziców      

     (prawnych opiekunów) o:

 

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

3. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii Poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe                 lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
4. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej Ustawą.

 

5.  W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego        

     nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

     edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia.

 

6. Informacje, o których mowa w ust 1. i 2. Przekazywane i udostępniane są:

1. w formie wydruku papierowego wklejonego przez ucznia do zeszytu przedmiotowego                            oraz umieszczonego w teczce wychowawcy do wglądu rodziców;

 

2. w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.

 

7. Nauczyciel zobowiązany jest do udzielenia pełnej informacji dotyczącej postępów ucznia i osiąganych

    przez niego efektów. Przez informowanie uczniów oraz jego rodziców rozumie się :

 

1. dokonywanie wpisów w e-dzienniku oddziału,
2. udostępnianiu do wglądu uczniom i rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych  na zasadach określonych przez nauczyciela w Przedmiotowych Zasadach Oceniania,
3. organizowania spotkań indywidualnych, ogólnych z rodzicami, podczas których rodzic otrzymuje pełną  i kompleksową informację o uczniu,
4. wyznaczanie konsultacji z rodzicami.

 

§ 119

Rodzaje ocen szkolnych

1. W trakcie nauki w Szkole uczeń otrzymuje oceny:

 

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:

1. śródroczne- na koniec pierwszego półrocza i roczne- na zakończenie roku szkolnego,
2. końcowe- są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji; oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji; ocenę końcową z zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

 

§ 120

Jawność ocen

 

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców, prawnych opiekunów.

 

2. Każda ocena z ustnych form sprawdzenia umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do e-      

    dziennika bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali.

 

3. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:

1. w czasie konsultacji nauczycieli;
2. na zebraniach ogólnych:
3. podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;
4. nauczyciel na prośbę ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna) udostępnia im kserokopię ocenianej pracy ucznia do domu- oryginały prac przechowuje nauczyciel przedmiotu.

§ 121

Uzasadnianie ocen

 

1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

 

2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy,      

    wskazując dobrze opanowana wiedzę lub sprawdzana umiejętność, braki w nich oraz przekazuje

    zalecenia do poprawy.

3. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadniane są

    pisemnie lub ustnie.

4. W Szkole, na wszystkich etapach edukacyjnych, dopuszcza się możliwość stosowania modelu oceniania               

    i filozofii pracy z uczniem zwanym Ocenianiem Kształtującym.

 

5. Ocena kształtująca jest stosowana w procesie uczenia się na etapie poznawania nowych wiadomości,   

    nabywania umiejętności i sprawdzania osiągnięć. Jest wyrażana w postaci informacji zwrotnej, opisowej,

    w formie ustnej lub pisemnej (bez oceny w stopniu) i nie ma wpływu na ocenę sumującą. Może mieć

    formę samooceny lub oceny koleżeńskiej.

1. Elementy oceniania kształtującego wykorzystywane w pracy dydaktycznej to:

1. Cele lekcji: Nauczyciel określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia, sprawdza, czy uczniowie rozumieją cele i czy zostały one osiągnięte. Uczniowie mogą uczestniczyć w ich formułowaniu.
2. Nauczyciel formułuje wymagania, zwane także „NaCoBeZu”. Są to kryteria osiągania celów (również oceny), czyli na co będziemy zwracać uwagę? Formułowane są na podstawie celów, informują ucznia o tym, co nauczyciel będzie sprawdzał i oceniał. Są dopasowywane do możliwości  ucznia, klasy i wymogów konkretnego zadania. „NaCoBeZu” jest obowiązkowe              dla prac kontrolnych i sprawdzianów, może być również formułowane do lekcji, prac domowych projektów i innych aktywności ucznia.
3. Informacja zwrotna: Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy, który zawiera wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy, wskazuje to, co wymaga poprawienia, daje wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę               oraz  w jakim kierunku powinien pracować dalej. Informacja zwrotna powinna być ściśle związana z kryteriami sukcesu określonymi przed zleceniem zadania. Informacja zwrotna może być udzielana w formie ustnej lub pisemnej.

6. W Szkole dopuszcza się ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa, innowacji               

    czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej                   

    i rodziców zainteresowanych uczniów. Zgodę na stosowanie innych zasad oceniania wyraża na piśmie

    Dyrektor Szkoły po otrzymaniu od nauczyciela szczegółowej, pisemnej informacji o odmiennych zasadach

    oceniania odrębnie dla każdej klasy.

§ 122

 

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach                        oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez Szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 123

Skala ocen z zajęć edukacyjnych

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:    

1. stopień celujący - 6                
2. stopień bardzo dobry -5        
3. stopień dobry - 4                    
4. stopień dostateczny- 3
5. stopień dopuszczający - 2     
6. stopień niedostateczny - 1    

 

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w formie cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne         

    w pełnym brzmieniu.

 

3. Dopuszcza się  dodatkowo stosowanie znaków proponowanych przez  e-dziennik oraz  plus (+),                                       

    oraz  minus (-). Przyjmuje się, że:

 

1. znak plus oznacza średnią podwyższoną o 0,25.
2. znak minus oznacza średnią obniżoną o 0,25.

 

4. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

1. stopień celujący – cel. – 6- otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę                                     i umiejętności z danego przedmiotu  określone programem nauczania czyli:

 

1. posiadł wiedzę i umiejętności spełniające wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem,
2. samodzielnie formułuje problemy, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
3. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych,
4. jest dociekliwy i konsekwentnie dąży do rozwiązania problemu,
5. osiąga sukcesy w konkursach , zawodach, olimpiadach itp.

 

2. stopień bardzo dobry – bdb. –5 – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy                                 i umiejętności przewidzianych programem nauczania na poziomie wymagań dopełniających, czyli:

1. opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania przedmiotu w danej klasie,
2. korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
3. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
4. potrafi zastosować posiadana wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań i problemów                        w nowych sytuacjach;
5. bierze udział w konkursach przedmiotowych, wykonuje zadania dodatkowe.

 

3) stopień dobry – db. – 4- otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających,

     czyli:

1. poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
2. zna i rozumie  wiele pojęć,
3. sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym;
4. logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania;
5. samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, przy rozwiązywaniu problemów nie uwzględnia wszystkich jego aspektów

 

4) stopień dostateczny – dst. – 3- otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań

     podstawowych, czyli:

1. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, niektóre z pomocą nauczyciela,
2. zna, rozumie i stosuje podstawowe pojęcia,
3. popełnia błędy, nie zawsze prawidłowo i starannie rozwiązuje zadania.

 

 

               5) stopień dopuszczający – dop. – 2 – otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań

                    koniecznych, czyli:

1. rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, absolutnie niezbędne  do kontynuowania nauki na wyższym poziomie,
2. często popełnia błędy, ma braki w wiadomościach, korzysta ze wskazówek nauczyciela.

 

 6) stopień niedostateczny – ndst. – 1 – otrzymuje  uczeń, który nie opanował poziomu wymagań

     koniecznych, czyli:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej w stopniu koniecznym do kontynuowania nauki w klasie programowo wyższej.
    

5. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciele stosują następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

 

1. 29% i mniej możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny
2. 30% - 49% - dopuszczający
3. 50% - 69% - dostateczny
4. 70% - 89% - dobry
5. 90% - 95% - bardzo dobry
6. 96% - 100 %  - celujący

6. Pisemne prace klasowe, sprawdziany i kartkówki uczniów z obniżonymi kryteriami oceniania (na podstawie opinii ppp lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego), ocenia się punktowo i przelicza na oceny według zasady:

1. 90%  - 100%  - celujący;
2. 71% - 89% - bardzo dobry;
3. 55% - 70% - dobry;
4. 40% - 54% - dostateczny;
5. 20% - 39% - dopuszczający;
6. < 20% - niedostateczny.

 

7. Każdy nauczyciel  w swoim PZO określa dla swojego przedmiotu wagi (znaczenia) ocen. Nauczyciel 

    wybiera formy sprawdzania osiągnięć i przydziela im wagi. W ten sposób elementy  o większej wadze

    mają większy wpływ  na średnią.

 

8. Ocena „ważona” nie dotyczy: plastyki, techniki, muzyki, wychowania fizycznego,                                                                    edukacji dla bezpieczeństwa oraz religii.

 

9. Na przedmiotach mogą obowiązywać średnie ważone o różnej skali, ponieważ formy sprawdzania

   osiągnięć  ucznia i skale wag powinny być określane dla przedmiotów, nie zaś dla całej Szkoły.

 

10. Ustala się,  że maksymalna skala wag w Szkole Podstawowej w Bożejowicach to skala od 1-5.

 

 

§ 124

 

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

 

1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:

 

  1) prace pisemne:

1. sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
2. kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana
3. referaty, wypracowania;

      d) zadania domowe.

 

  2) wypowiedzi ustne:

      a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,

      b) wystąpienia (prezentacje),

      c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji.

 

   3) sprawdziany praktyczne,

   4) projekty grupowe,

   5) wyniki pracy w grupach,

   6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power

      Point, plakaty, itp.,

   7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,

   8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).

 

2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze

    tygodniowym:

 

1. jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny,
2. dwie godziny tygodniowo- minimum 4  oceny,
3. trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen,
4. cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.

 

3. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania

    wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony                         

    w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

 

4. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.

 

5. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż  

    do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do Szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku

    ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do Szkoły.

    Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych

    nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.

 

6. Każdy sprawdzian musi zostać zaliczony w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy

    pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „0”. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się

    takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do Szkoły, nauczyciel wpisuje

    w miejsce „0” ocenę niedostateczną.

 

7. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.

 

8. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie

     pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.

 

9.  Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:

     np – uczeń nieprzygotowany,     

     bz – brak zadania,

     0 – uczeń nie pisał pracy pisemnej  (wpis tymczasowy – ust. 6).

 

10. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym

      przez nauczyciela :

1. z kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo – szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania;
2. ze sprawdzianu, w przypadku pozostałych przedmiotów.

 

11. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu,

      kartkówki.

 

12. Nauczyciel określa w Przedmiotowych Zasadach Oceniania sposoby poprawiania ocen z przedmiotu,

      którego uczy.

 

13. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) bez podania przyczyny                             

      z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza

      nieprzygotowanie (np) na początku lekcji podczas sprawdzania przez nauczyciela obecności.

      Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.

 

14. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany w klasach VII – VIII i nie więcej niż dwa sprawdziany (w tym jeden z języków obcych) w klasach IV – VI, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.

 

15. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni

      od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach     

      losowych.

 

§ 125

 

1. Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych.

1. za sprawdzian pisemny (klasówkę, pracę klasową) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą; nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.
2. za kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na najdłużej    15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki – zakończoną wystawieniem oceny;
3. nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy; uczniowie, w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu powinni zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym czasie; stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego;
4. nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia  pisemnych prac kontrolnych w terminie dwóch tygodni; do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego; termin sprawdzenia prac uczniów wydłuża się o czas nieobecności nauczyciela w pracy.
5. sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu wg poniższych zasad:

1. uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w Szkole po  rozdaniu ich                       przez nauczyciela,
2. rodzicom udostępniana jest dokumentacja, o której mowa w ust. 5 podczas konsultacji, zebrań               z rodzicami lub na zasadach ustalonych przez nauczyciela (np. podczas spotkań indywidualnych nie zakłócających procesu nauczania).
3. klasówki lub pisemne informacje zwrotne o poziomie wiedzy i umiejętności sprawdzane klasówką mogą być udostępniane uczniom do domu jako kserokopie- oryginały przechowuje nauczyciel.

 

2. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych:

1. w przypadku niedotrzymania przez nauczyciela terminu sprawdzania i oddania prac uczniom, wpisane mogą być do e- dziennika tylko oceny satysfakcjonujące ucznia;
2. zasady zaliczania pisemnych prac kontrolnych oraz prac twórczych ustala nauczyciel przedmiotu                       w porozumieniu z uczniem;
3. uczeń ma prawo do poprawy prac klasowych, sprawdzianów i testów w formie i terminie uzgodnionym przez nauczyciela;
4. w ciągu dnia może się odbyć jedna praca klasowa (sprawdzian, test) i nie więcej niż 3 w tygodniu.
5. praca klasowa, sprawdzian, test muszą być zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane  w odpowiednim miejscu w e-dzienniku..
6. nauczyciel zobowiązany jest podać uczniom zakres materiału do pracy klasowej, sprawdzianu, testu oraz określić ich formę.
7. nauczyciel powinien przechowywać prace klasowe, sprawdziany i testy do końca roku szkolnego.

 

3. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę w oparciu o PZO.

 

 

§ 125

 

System oceniania na I etapie edukacyjnym

 

1. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oraz oceny bieżące                            

    z zajęć edukacyjnych oraz zachowania są ocenami opisowymi z wyjątkiem religii.

    Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja na temat szkolnych osiągnięć dziecka i postępie w tym  

    zakresie, przygotowana na podstawie systematycznych obserwacji jego aktywności. Ta informacja może

    dotyczyć zarówno procesu wykonywania  zadania, jak i efektu działalności ucznia.

    Ocenianie ma na celu:

1. poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
3. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
4. umożliwienie nauczycielom doskonalenia  organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

2. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej  ucznia

     oraz wskazówki, jak samodzielnie pokonać trudności; nauczyciel na bieżąco informując ucznia                                 

     o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później

     wskazuje błędy i pomaga je poprawić,; ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się                               

     poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości                      

     i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.

 

3. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia,

    wypowiedzi, sprawdzianów w zakresie:

1. rozwoju intelektualnego- osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej                                   i przyrodniczej ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania, jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania  oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
2. społeczno-moralnego- z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;
3. fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem  człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie.

 

4. Półroczna ocena opisowa jest sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców w  formie karty

    informacyjnej opatrzonej wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczna ocenę opisową

    wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.

 

5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności                  

    od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty

    pracy, sprawdziany, testy i w dzienniku elektronicznym).

 

6. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy  z wychowawcą, uwagi

    pisemne w zeszytach, zapisy w e-dzienniku, pisemną  śródroczną ocenę opisową oraz w czasie

    konsultacji.

 

7. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami

    oceniania obowiązującymi w klasach IV- VIII.

 

    W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1. słowną wyrażoną ustnie;
2. pisemną; wyrażoną symbolem graficznym;
3. stopniem- zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-VIII.

 

8. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia

     klasy I- III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu

     opinii rodziców lub uwzględnieniu opinii wydanej przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną,                        

     w tym  poradnię specjalistyczną.

 

 

§ 126

 

Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

 

1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

2. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane  są

    w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, opracowanych przez nauczycieli z uwzględnieniem możliwości

    edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.

 

3. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych    

    poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości   

    uczniów.

 

4. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:

 

1. zakres wiadomości i umiejętności,
2. rozumienie materiału naukowego,
3. umiejętność stosowania wiedzy.

 

7. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do e-dziennika. Oceny z odpowiedzi   
    ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane                   

    do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne być podpisane

    przez rodziców (prawnych opiekunów).

 

8. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości   

    merytorycznej. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są              

    przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca semestru.

 

 9. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć        

     edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.

 

10. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów                                z  niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

 

11. Oceny bieżące dla uczniów z niepełnoprawnością intelektualną w stopniu lekkim są ocenami w skali                    od 1 do 6, a kryteria ich wystawiania dostosowywane są do indywidualnych możliwości edukacyjnych ucznia.

 

 

 

§ 127

 

Ocenianie zachowania

 

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej       

    klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

 

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące                                  

    i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

 

2) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej   

    zachowania.

 

 3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach w zachowaniu się    

    ucznia.

 

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje   

    rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na

    podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii     

    Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

5. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według    

    następującej skali:

   1) wzorowe – wz,

   2) bardzo dobre – bdb,

   3) dobre – db,

   4) poprawne – pop,

   5) nieodpowiednie – ndp,

   6) naganne – ng.

 6. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.

7. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena poprawna. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie   

    ucznia. Ocena dobra, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena nieodpowiednia   

    i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.

 

8. W ciągu semestru nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także osoby pełniące   

    funkcje kierownicze w Szkole dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań

    ucznia w dzienniku elektronicznym. Także inni pracownicy Szkoły informują wychowawcę klasy                          

    o zachowaniu ucznia.

 

9. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii   

   nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.

 

10. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna     

      z zastrzeżeniem ust. 15.

 

11. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.

13. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

     1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

1. stosunek do nauki, w stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań,
2. obecność na zajęciach i spóźnienia,
3. dbałość o wygląd zewnętrzny ( noszenie stroju galowego podczas uroczystości szkolnych, higiena osobista),

 

     2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

1. sumienność, poczucie odpowiedzialności,
2. postawa moralna i społeczna ucznia,

 

     3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;

1. szacunek do symboli szkolnych i narodowych,
2. reprezentowanie szkoły w imprezach kulturalnych, zawodach sportowych, konkursach,
3. zaangażowanie w działania na rzecz Szkoły, klasy i innych osób

 

     4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

     5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

     6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;

1. szanowanie godności osobistej i poglądów każdego człowieka
2. szanowanie mienia publicznego i własności prywatnej,
3. udział w wolontariacie szkolnym

 

     7) okazywanie szacunku innym osobom.

 

14. Nauczyciel, wychowawca  klasy odnotowuje w e-dzienniku pochwały za:

1. udział w konkursach przedmiotowych (za każdy konkurs),

 

2. udział w konkursach szkolnych (także sportowych) i międzyszkolnych (poza sportowymi),

 

3. reprezentowanie Szkoły w zawodach sportowych – indywidualnie lub w zespole,

 

4. udział w zajęciach pozaszkolnych,

 

5. współudział w organizowaniu imprez szkolnych,

 

6. zaprojektowanie lub przeprowadzenie działań charytatywnych- wolontariat,

 

7. pełnienie funkcji w Szkole i wywiązywanie się z obowiązków,

 

8. pełnienie funkcji w klasie i wywiązywanie się z obowiązków,

 

9. za 100% frekwencję w semestrze,

 

10. za pracę na rzecz Szkoły i klasy,

 

11. zdobycie nagrody w konkursie ogłoszonym przez Dyrektora Szkoły, Samorząd Uczniowski, Radę Rodziców.

 

15. Na co najmniej dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady    

      Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych    

      opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

 

16. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeśli uznają,   

      że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi   

      trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć

      dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania

      została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły

      powołuje Komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą

      większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego Komisji.

 

W skład Komisji wchodzą:

 

     1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w Szkole stanowisko kierownicze – jako przewodniczący Komisji;

     2) wychowawca klasy;

     3) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

     4) pedagog;

     5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

     6) przedstawiciel Rady Rodziców.

 

Ustalona przez Komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa                         od oceny proponowanej przez wychowawcę.

 

Z prac Komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

   1) skład Komisji;

   2) termin posiedzenia Komisji;

   3) wynik głosowania;

   4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

17. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

   1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

   2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.

 

 

§ 128

Kryteria ocen z zachowania

 

1. Ocenę wzorową może otrzymać uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny bardzo dobrej, a ponadto:

1. dba o dobre imię Szkoły;
2. rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowanie dodatkowych materiałów lub wykonanie pomocy dydaktycznych, jest aktywny i systematyczny oraz koleżeński;
3. bierze udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych reprezentując Szkołę;
4. dba o piękno mowy ojczystej;
5. jest osobą o wysokiej kulturze osobistej;
6. z własnej inicjatywy i systematycznie wykonuje różne prace na rzecz środowiska;
7. czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;
8. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
9. jest pozytywnym wzorem do naśladowania;

 

10. pracuje nad własnym rozwojem, uczestnicząc aktywnie w zajęciach szkolnych, pozalekcyjnych;

 

11. okazuje szacunek wszystkim pracownikom Szkoły i rówieśnikom oraz wykonuje bez zastrzeżeń powierzone mu zadania;

 

12. reaguje na niewłaściwe zachowanie innych i przejawy zagrożenia;

 

13. nie ma uwag negatywnych;

 

14. jest wolny od nałogów i uzależnień;

 

15. jest czysty, schludny i dba o swój wygląd, pamięta o stroju galowym stosownie do  okoliczności.

 

 2. Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej, a ponadto:

1. rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowania dodatkowych materiałów lub pomocy dydaktycznych, jest aktywny i systematyczny;
2. czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;
3. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
4. wszystkie godziny nieobecności ma usprawiedliwione, dopuszczalna liczba spóźnień to 3                          w semestrze;
5. starannie przygotowuje się do zajęć;

 

6. pracuje nad własnym rozwojem uczestnicząc aktywnie w życiu klasy i Szkoły;

 

7. jest kulturalny, prawdomówny, nie popada w konflikty, stosuje zwroty grzecznościowe

w kontaktach z innymi osobami;

 

8. wywiązuje się z powierzonych mu zadań;

 

9. jest czysty, schludny i dba o swój wygląd; wyróżnia się wyglądem stosownym do okoliczności;

 

10. jest wolny od nałogów i uzależnień.

 

 3. Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który:

1. regularnie przygotowuje się do lekcji;
2. włącza się w prace na rzecz Szkoły i środowiska z własnej inicjatywy oraz bezinteresownie pomaga kolegom;
3. jest grzeczny, aktywny i kulturalny;
4. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych.

 

4. Ocenę poprawną może otrzymać uczeń, który:

1. włącza się w prace społeczne wyłącznie na polecenie nauczyciela, bez wykazywania własnej inicjatywy;
2. zachowuje kulturalny stosunek wobec pracowników Szkoły i kolegów;
3. zachowuje się poprawnie na terenie Szkoły i poza nią,
4. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych,

 

 

 5. Ocenę nieodpowiednią może otrzymać uczeń, który:

1. ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i odrzuca możliwość poprawy ocen;
2. nie przestrzega zasad dobrego wychowania;
3. dewastuje mienie społeczne i przyrodę;
4. ma powyżej 20 godzin nieusprawiedliwionych.

    

 6. Ocenę naganną może otrzymać uczeń, który popełnia wykroczenia ujęte w ocenie nieodpowiedniej,                       

     a ponadto:

1. jest agresywny i wulgarny;
2. łamie prawo;
3. posiada, używa środki odurzające;
4. swoją postawą w różnych aspektach wykazuje niechęć kontynuowania nauki w Szkole;
5. uczestniczy w bójkach i innych wybrykach chuligańskich;

      6)  ma powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych;

 7) otrzymał nagany wychowawcy, Dyrektora;

 

 8) bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze udziału oraz przeszkadza w prowadzeniu

      zajęć;

 

9) notorycznie kłamie, demoralizująco wpływa na kolegów, lekceważy zarządzenia szkolne;

 

10) pali papierosy, pije alkohol lub zażywa inne substancje szkodzące zdrowiu;

 

11)  uchyla się od pracy społecznej, lekceważy i utrudnia wykonywanie zadań Szkoły;

 

12) nie dba o mienie własne i społeczne, ma lekceważący stosunek do pracy.

 

  7. W szczególnych przypadkach, jeśli uczeń:

1. notorycznie wagaruje,
2. kradnie, często łamie prawo,
3. zachowuje się niezgodnie z przyjętymi normami społecznymi (ubliża, przeklina, stosuje agresję, fizycznie lub psychicznie znęca się nad koleżeństwem, jest brutalny),
4. uczestniczył w bójce i innych wybrykach chuligańskich,

      5)   posiadał lub używał środków odurzających

 

Ocena z zachowania może zostać obniżona, mimo  iż  rodzic nie został o tym fakcie poinformowany w wyżej wymienionym terminie.

 

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną                         

    w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

9. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności                w uczeniu się, zaburzenia lub dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych  trudności, zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, indywidualnego nauczania lub opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, w tym   poradni specjalistycznej.

 

10. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. 1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
   2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

 

 

§ 129

 

Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

 

2. Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a okres drugi trwa od 1 lutego                             do zakończenia roku szkolnego.

 

3. Klasyfikacja śródroczna i roczna  polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć  edukacyjnych ucznia                  z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych                       oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną   w niniejszym Statucie.

 

4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.

 

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

 

6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych                               i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.

 

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną  i   roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

 

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają  nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena  klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy   programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.

 

9. Ustalone przez nauczycieli  śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

 

10. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.

 

11. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.

 

  12. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na zebraniach

        ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

14. Ocena klasyfikacyjna ustalana jest w oparciu o tabelę:

 

LICZBA	ocena
Powyżej 5,60 4,61-5,60 3,61-4,60 2,61-3,60 1,71-2,60 0,00- 1,70	Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny

 

 15. Średnia ważona jest jedynie podstawą do wystawienia oceny. Nauczyciel ma prawo podnieść lub obniżyć

       proponowaną ocenę biorąc pod uwagę wkład pracy ucznia i jego zaangażowanie i dostosowania

       wynikające ze specjalnych potrzeb edukacyjnych.

 

 

                                                                     § 130

 

Na co najmniej dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawcy klasy                                    są zobowiązani poinformować ucznia i jego Rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych  i zachowania.

 

§ 131

 

Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje  Program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.

 

                                                                      § 132

 

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia                              na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

§ 133

 

Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia  do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.  Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Zasady  przeprowadzania sprawdzianu określa               § 138 Statutu Szkoły.

 

 

 

§ 134

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

 

1. Za  przewidywaną  ocenę  roczną  przyjmuje  się  ocenę  zaproponowaną przez nauczyciela  zgodnie                  z terminem ustalonym w Statucie Szkoły. 

 

2. Uczeń  może  ubiegać  się  o  podwyższenie  przewidywanej  oceny  tylko  o  jeden  stopień  i  tylko                w  przypadku,  gdy  co najmniej  połowa  uzyskanych  przez  niego  ocen cząstkowych  jest  równa  ocenie, o  którą się  ubiega lub od niej wyższa.

 

3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy ujęte w Statucie Szkoły.

 

4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów  i prac pisemnych;
4. uzyskanie  ze  wszystkich  sprawdzianów  i  prac  pisemnych  ocen  pozytywnych  (wyższych  niż    ocena  niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5. skorzystanie  z  wszystkich  oferowanych przez nauczyciela form  poprawy, w tym  –  konsultacji  indywidualnych.

 

5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie  podania                                do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.

 

6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel  przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.

 

7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają  zgodę  na przystąpienie do poprawy oceny.

 

8. W  przypadku  niespełnienia  któregokolwiek  z  warunków  wymienionych  w  pkt  5.  prośba  ucznia  zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

 

9. Uczeń  spełniający wszystkie warunki  najpóźniej  na  7  dni przed  klasyfikacyjnym  posiedzeniem  Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.

 

10. Sprawdzian,  oceniony  zgodnie  z  Przedmiotowymi  Zasadami  Oceniania,  zostaje  dołączony                           do  dokumentacji wychowawcy klasy.

 

11. Poprawa oceny rocznej  może  nastąpić jedynie  w przypadku,  gdy sprawdzian został  zaliczony                         na  ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

 

12. Ostateczna  ocena  roczna  nie  może  być  niższa  od  oceny  proponowanej,  niezależnie od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

§ 135

 

Egzamin klasyfikacyjny

 

1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia                       na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia  z powodu określonej w ust. 1 absencji.

 

3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.                W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy Szkoły.

 

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny  lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę Dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.

 

6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „ niesklasyfikowana”.

 

7. Egzaminu klasyfikacyjnego  nie przeprowadza się  później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

 

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

10. Egzamin  klasyfikacyjny w przypadkach,  o  których  mowa  w  ust.  3,  4  przeprowadza  nauczyciel  danych  zajęć  edukacyjnych  w  obecności  wskazanego  przez  Dyrektora  Szkoły  nauczyciela  takich  samych  lub  pokrewnych  zajęć  edukacyjnych.

 

11. Egzamin  klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki   lub obowiązek szkolny poza Szkołą,   przeprowadza  Komisja,  powołana   przez  Dyrektora  Szkoły,  który  zezwolił  na  spełnianie  przez  ucznia  obowiązku  szkolnego  lub  obowiązku  nauki  poza  Szkołą.  W skład Komisji wchodzą:

 

1. Dyrektor  Szkoły  albo  inny nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły  – jako przewodniczący Komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania                        dla odpowiedniej klasy.

 

12. Przewodniczący Komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

 

13. W  czasie  egzaminu  klasyfikacyjnego  mogą  być  obecni – w  charakterze obserwatorów  rodzice  (prawni opiekunowie) ucznia.

 

14. Z  przeprowadzonego  egzaminu  klasyfikacyjnego  sporządza  się  protokół  zawierający  imiona                            i  nazwiska  nauczycieli,  o których mowa  w ust. 10  lub  skład  Komisji, o której mowa  w ust. 11,  termin egzaminu  klasyfikacyjnego, zadania  (ćwiczenia)  egzaminacyjne, wyniki  egzaminu  klasyfikacyjnego  oraz  uzyskane  oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace  ucznia oraz zwięzłą  informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do Arkusza ocen ucznia.

 

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego                                          w  wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

 

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest  ostateczna.

 

17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznych ustalono jedną lub dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

 

 

§ 136

 

Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

 

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą  zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora

Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została 

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania  tych  ocen.

 

2. Zastrzeżenia  mogą  być  zgłoszone  w  terminie  2  dni roboczych od dnia zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

3. Dyrektor  Szkoły  w  przypadku  stwierdzenia,  że  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych   została ustalona  niezgodnie  z  przepisami  prawa  dotyczącymi  trybu  ustalania  tej  oceny,  powołuje  Komisję,  która przeprowadza  sprawdzian  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  w  formie  pisemnej                             i  ustnej,  oraz  ustala  roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

 

4. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 przeprowadza powołana przez Dyrektora Komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się  z uczniem i jego rodzicom.

 

5. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:

 

1. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed Dyrektora Szkoły – jako

      Przewodniczący Komisji;

2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. nauczyciel z danej lub innej Szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia 

      edukacyjne lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

 

6. Nauczyciel,  o  którym  mowa  w  pkt  3,  może  być  zwolniony  z  udziału  w  pracy  Komisji  na  własną  prośbę  lub  w innych,  szczególnie  uzasadnionych  przypadkach.  W  takim  przypadku  Dyrektor  Szkoły  powołuje  innego nauczyciela  prowadzącego  takie  same  zajęcia  edukacyjne,  z  tym  że  powołanie  nauczyciela  zatrudnionego w innej Szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

 

7. Ustalona  przez  Komisję  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych   nie  może  być  niższa  od  ustalonej wcześniej oceny.

 

8. Ocena  ustalona  przez  Komisję  jest  ostateczna,  z  wyjątkiem  niedostatecznej  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

9. Z Komisji  sporządza  się  protokół  zawierający  skład  komisji,  termin  sprawdzianu,  zadania  sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do Arkusza ocen ucznia.

 

10. Do  protokołu,  o  którym  mowa  w  pkt  8,  dołącza  się  pisemne  prace  ucznia  i  zwięzłą  informację                                           o  ustnych odpowiedziach ucznia.

 

11. Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych  nie  przystąpił  do  sprawdzianu, o  którym  mowa  w  pkt  2,  w wyznaczonym  terminie,  może  przystąpić  do  niego w  dodatkowym  terminie,  wyznaczonym  przez  Dyrektora Szkoły w porozumieniu z uczniem  i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).

 

12. Przepisy ust  1-9  stosuje  się  odpowiednio w przypadku  rocznej oceny klasyfikacyjnej z  zajęć  edukacyjnych  uzyskanej w wyniku  egzaminu poprawkowego.  

 

§ 137

 

Egzamin poprawkowy

 

1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną  z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do  egzaminu  poprawkowego.

 

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.

 

4. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i Rodziców.

 

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

 

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu  poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

 

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.           

     W skład komisji wchodzą:

 

1. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący  Komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek   Komisji.

 

8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej trzy dni przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym przedmiotu zdawanego na egzaminie poprawkowym. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych,                ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.

 

9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy Komisji                         na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,                   z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

 

10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład Komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę  ustaloną przez Komisję.

 

11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

 

12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną z zastrzeżeniem pkt15.

 

13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

 

14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej  i powtarza klasę.

 

15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami  prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

 

16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona  niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje Komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy Komisji mają zastosowanie przepisy.

 

 17. Ocena ustalona przez komisję jest  ostateczna.

 

 

§ 138

 

                                                    Egzamin ośmioklasisty

 

1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin  zewnętrzny.

 

2. Egzamin obejmuje  wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego.

 

3. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.

 

4. Uczeń może wybrać tylko jeden język, którego uczy się w Szkole jako obowiązkowy.

 

5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.

 

6. Jeżeli uczeń uczy się w Szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają Dyrektorowi Szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi  do drugiej części egzaminu.

 

7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu co najmniej wojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.

 

8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane                          w komunikacie Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.

 

9. Na wniosek ucznia lub jego Rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego Rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej.

 

10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych                                     i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

11. Opinia powinna być wydana przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym  jest przeprowadzany egzamin.

 

12. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię Dyrektorowi Szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

 

13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

 

14. Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

 

1. nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo
2. przerwał daną część egzaminu, przystępuje do egzaminu  w dodatkowym

terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w Szkole, której jest uczniem.

 

15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.

 

16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu Dyrektor Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części egzaminu. Dyrektor Szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

 

17. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach

egzaminu zamiast wyniku z egzaminu  z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.”

 

18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

 

19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego.

 

 

§ 139

 

Wyniki egzaminu

 

1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez Dyrektora Komisji Okręgowej. Wynik egzaminu ustala Komisja Okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

 

2. Wynik egzaminu ustalony przez Komisję Okręgową jest ostateczny.

 

3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej.

 

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu  w miejscu i czasie wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej.

 

5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie Szkoły. Wyniku egzaminu  nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia Szkoły.

 

6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia Komisja Okręgowa przekazuje do Szkoły nie później niż na 7 dni  przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa  w § 138 ust. 13 – do dnia 31 sierpnia danego roku.

 

7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu Dyrektor Szkoły przekazuje uczniowi  lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

 

 

 

 

 

§ 142

 

Świadectwa szkolne i inne druki szkolne

 

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.  Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

 

2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji  z wyróżnieniem.

 

3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.

 

4. Uczeń, który ukończył daną Szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia Szkoły.

 

5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.

 

6. Uczeń, który przystąpił do egzaminu otrzymuje zaświadczenie.

 

7. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu  nauczania.

 

8. Każdy uczeń Szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym   przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej Szkoły.

 

9. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.

 

10. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia Szkoły oraz zaświadczeń.

 

11. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia Szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania Szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez Szkołę.

 

12. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje „dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis Dyrektora Szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową.

 

13. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia Szkoły i zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.

 

14. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu,  zaświadczenia,  uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio  do Dyrektora Szkoły, Komisji Okręgowej  lub Kuratora Oświaty z pisemnym wnioskiem                        o wydanie duplikatu.

 

15. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej                             od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany  przez Dyrektora Szkoły.

 

16. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły.

 

17. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.

 

18. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia Szkoły, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się:

 

1. uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem –   w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez Kuratora Oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;

 

2. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.

 

 

ROZDZIAŁ 25

 

PROMOWANIE I UKOŃCZENIE SZKOŁY

 

§ 143

 

 

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w  szkolnym  planie  nauczania  uzyskał klasyfikacyjne roczne  oceny  wyższe  od  stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem   ust. 3 .

 

2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji   do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

 

3. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden   raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

 

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim oraz laureaci                          i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał  po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.

 

5. Uczeń, który w wyniku  klasyfikacji  rocznej  uzyskał z  zajęć  edukacyjnych  średnią  ocen  co najmniej  4,75  oraz  co  najmniej  bardzo  dobrą  ocenę  zachowania,  otrzymuje  promocję  do  klasy  programowo wyższej z wyróżnieniem.

 

6. Uczeń kończy Szkołę jeżeli  w wyniku  klasyfikacji rocznej,  na  która  składają  się  roczne oceny klasyfikacyjne  z   zajęć  edukacyjnych  uzyskane  w  klasie  programowo  najwyższej  oraz  roczne  oceny  klasyfikacyjne  z  obowiązkowych zajęć edukacyjnych,  których  realizacja zakończyła  się  w  klasach programowo  niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 7. oraz przystąpił  do egzaminu.  Obowiązek przystąpienia do egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych   z egzaminu  na podstawie odrębnych przepisów.

 

7. Uczeń kończy Szkołę  z  wyróżnieniem,  jeżeli  w  wyniku  klasyfikacji  końcowej  uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią  ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę  zachowania.

 

8. Uczniowie, którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.

 

9. Do egzaminu nie przystępują uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym                       lub znacznym.

 

 

ROZDZIAŁ 26

 

ZAPEWNIENIE BEZPIECZEŃSTWA

 

 

§ 144

 

Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w Szkole

1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami   oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele. 
2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych                                  oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:

1. podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych  za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;
2. podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie z Harmonogramem dyżurów;
3. podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie                                  i  bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie: informatyki, chemii                        i inne, opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
5. Budynek Szkoły i teren jej przyległy ( boiska, plac zabaw, tereny zielone) jest monitorowany całodobowo na zewnątrz i wewnątrz.
6. Szkoła na stałe współpracuje z policją.
7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do Szkoły.
8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień                        i godzinę wyjścia ze Szkoły.
9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić uczniów z ostatnich.
10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem,                że Dyrektor Szkoły wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik Szkoły.
11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz Dyrektora Szkoły.
12. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie Szkoły pogotowie ratunkowe  (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
13. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i Kurator Oświaty,               a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

 

 

§ 145

Monitoring wizyjny

 

1. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków  nauki, wychowania i opieki został  wprowadzony monitoring wizyjny rejestrujący obraz z kamer, który obejmuje:

- wejścia do szkoły i przedszkola, hol i korytarze na parterze i na piętrze budynku szkoły,

- teren Zespołu Szkolno – Przedszkolnego, wszystkie wejścia do szkoły, plac manewrowy, teren zielony wokół budynku, plac od strony północnej, teren od strony boisk.

 

2. Materiały pozyskane z monitoringu będą wykorzystane wyłącznie w celu określonym w pkt 1.

 

3. Podstawą prawną przetwarzania danych osobowych w ramach systemu monitoringu jest: art. 6 ust. 1 lit. e rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (Dz.Urz.UE.L.2016.119.1), art. 108 a ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. 2020r. poz. 910 z późn.zm.) w związku z art. 68 ust. 1 pkt 6 - doprecyzowanie zasad realizacji zadania dyrektora szkoły (placówki) – zapewnianie bezpiecznych warunków zajęć i pracy, art. 7 ust. 2 pkt  6 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. 2019r. poz. 2215 z późn. zm.).

 

4. Monitoring nie obejmuje pomieszczeń sanitarnohigienicznych, pomieszczeń w których odbywają się zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, w których uczniom jest udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna, pomieszczeń przeznaczonych do odpoczynku i rekreacji pracowników, gabinetu profilaktyki zdrowotnej, szatni i przebieralni a także tych, które są udostępniane zakładowej organizacji związkowej.

 

5. Monitoring wizyjny jest prowadzony w sposób ciągły przez 24 godziny na dobę i odbywa się poprzez bieżący zapis obrazu kamer przemysłowych obejmujących monitorowane obszary.

 

6. Dostęp do danych pozyskanych poprzez monitoring mają wyłącznie osoby upoważnione do przetwarzania danych na podstawie pisemnego upoważnienia.

 

7. Nagrywanie, monitorowanie i przechowywanie obrazu będzie się odbywało na zasadach oraz z zachowaniem wymogów określonych powszechnie obowiązującymi przepisami prawa dotyczącymi ochrony danych osobowych.

 

8. Szczegółowe  zasady dotyczące  organizacji monitoringu wizyjnego, w tym zasady udostępniania jego nagrań, zostały opisane w „Regulaminie funkcjonowania monitoringu wizyjnego w  Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Bożejowicach który jest dostępny na stronie internetowej Szkoły i w sekretariacie Szkoły.

 

§ 146

Procedury postępowania w przypadku zagrożenia

 

1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu  lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:

1. przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.
2. wychowawca informuje o fakcie Dyrektora Szkoły i pedagoga szkolnego.

2. Wychowawca wzywa do Szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z Rodzicami oraz z uczniem, w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym.
3. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do Szkoły, a nadal  z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, Dyrektor Szkoły pisemnie powiadamia                    o zaistniałej sytuacji Sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds. nieletnich).
4. W przypadku, gdy Szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, psychologiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, Dyrektor Szkoły powiadamia sąd rodzinny                         lub policję. Dalszy tok postępowania leży  w kompetencji  tych instytucji.
5. 
   W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, zgodnie z art. 304 § 2 Kodeksu postępowania karnego, Dyrektor Szkoły jako przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję.
6. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie Szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

1. powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy;
2. odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia                                            go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie;
3. wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej;
4. zawiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły oraz rodziców/Opiekunów, których zobowiązuje                           do niezwłocznego odebrania ucznia ze Szkoły. Gdy rodzice/Opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w Szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia albo przekazanego do dyspozycji funkcjonariuszom policji - decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły/placówki
5. Dyrektor Szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do Szkoły, a jest  on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.
    
6. w przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych - na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończył 18 lat;
7. jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat znajduje się  pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to Dyrektor Szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego;

8. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie Szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:

1. nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem  do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić,  do kogo znaleziona substancja należy.
2. powiadamia o zaistniałym zdarzeniu Dyrektora Szkoły wzywa policję.
3. po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.

9. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:

1. nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, Dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni  (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku  z poszukiwaną substancją; nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
2. o swoich spostrzeżeniach powiadamia Dyrektora Szkoły oraz rodziców/Opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
3. w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, Dyrektor Szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące               do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją  do ekspertyzy.
4. jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji; wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję; całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

   10. W Szkole Podstawowej w Bożejowicach obowiązują procedury szkolne opisujące zachowania                       

         i metody postępowania pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych oraz Szkoły jako instytucji                     

         w sytuacjach innych niż wymienione w § 145. Każdy pracownik jest zobowiązany je znać i stosować. 

 

 

 

 

§ 147

 

Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwo uczniów

 

 

1. Dyrektor Szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych  przez nią.

 

2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych                           i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:

 

1. systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
2. systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy
   i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy; uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,
3. sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);
4. reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
5. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły; niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa                       lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów

 

3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe (każdy wypadek należy odnotować w „zeszycie wypadków”, znajdującym się w sekretariacie szkoły).

 

4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się  je przerywa                                       i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.

 

5. Pomieszczenia Szkoły, w szczególności sekretariat, pokój nauczycielski, pokój nauczyciela wychowania fizycznego oraz świetlicę, wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

 

6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu                        w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

 

7. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu                             ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej                   oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.

 

 

§ 148

 

Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach

 

 

1. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia               i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece szkoły, a także specyfikę zajęć, imprez                         i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.

 

2. Kryteria, o których mowa w ust. 1, uwzględnia się również przy ustalaniu programu zajęć, imprez                                  i wycieczek:

 

1. opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego;
2. niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi;
3. jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami bezpiecznego przebywania nad wodą;
4. osoby pozostające pod opieką Szkoły mogą pływać oraz kąpać się tylko w obrębie kąpielisk i pływalni w rozumieniu przepisów określających warunki bezpieczeństwa osób przebywających w górach, pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne;
5. nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu wyznaczonych                                 i przystosowanych;
6. uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały nadzór ratownika lub ratowników                                         i ustawiczny nadzór opiekuna lub opiekunów ze strony Szkoły lub placówki;
7. kajaki i łodzie, z których korzystają uczestnicy wycieczek, wyposaża się w sprzęt ratunkowy;
8. ze sprzętu pływającego korzystają jedynie osoby przeszkolone w zakresie jego obsługi                                      oraz posługiwania się wyposażeniem ratunkowym;
9. niedopuszczalne jest używanie łodzi i kajaków podczas silnych wiatrów;
10. niedopuszczalne jest urządzanie ślizgawek i lodowisk na rzekach, stawach, jeziorach                                                i innych zbiornikach wodnych;
11. przed przystąpieniem do strzelania z broni sportowej uczniów zaznajamia się z zasadami korzystania ze strzelnicy i bezpiecznego obchodzenia się z bronią;
12. niedopuszczalne jest wydawanie osobom pozostającym pod opieką Szkoły lub placówki sprzętu, którego użycie może stwarzać zagrożenie dla zdrowia lub życia, w tym dysku, kuli, młota, oszczepu, łuku, szpady, sportowej broni strzeleckiej - jeżeli Szkoła nie ma możliwości zapewnienia warunków bezpiecznego korzystania z tego sprzętu.

 

3. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel Szkoły,  a w wyjątkowych wypadkach osoba dorosła przeszkolona i znająca odpowiednie przepisy (kwalifikacje potwierdzone dokumentem).

 

4. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według odrębnych przepisów:

1. jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza miasto i korzysta  z publicznych środków lokomocji,
2. jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej, grupa rowerowa                   wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób.

 

5. Na udział w wycieczce oraz w imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców                         lub opiekunów prawnych uczniów na piśmie.

 

6. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty wycieczki przez opiekuna                     i zatwierdzenia karty przez Dyrektora Szkoły.

 

7. Kierownikiem wycieczki powinien być nauczyciel lub w uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły inna pełnoletnia osoba będąca instruktorem harcerskim albo posiadająca uprawnienia przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki kwalifikowanej, organizatora turystyki, instruktora krajoznawstwa lub zaświadczenie o ukończeniu kursu kierowników wycieczek szkolnych.

 

8. Kierownikiem obozu wędrownego powinien być nauczyciel posiadający zaświadczenie  o ukończeniu kursu dla kierowników obozów. Opiekunem grupy zaś może być każda osoba pełnoletnia (po uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły).

 

9. Organizator zajęć z klasą (grupą) poza Szkołą wpisuje wyjście do zeszytu wyjść.  

 

§ 149

 

Procedury postępowania w przypadku zagrożenia  wprowadza Dyrektor Szkoły zarządzeniem i zapoznaje z nimi wszystkich pracowników szkoły oraz rodziców uczniów poprzez wywieszenie ich na stronie www Szkoły.

 

ROZDZIAŁ 27

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 150

 

 

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

2. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do Ustawy o systemie oświaty.

 

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

4. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ  prowadzący na mocy odrębnych przepisów.

 

§ 151

 

 

1. Zmiany w Statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

 

1. Dyrektora Szkoły jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
2.  organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3.  Rady Rodziców;
4.  organu prowadzącego Szkołę;
5.  oraz co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

 

2. Rada Pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do Statutu Szkoły.

 

§ 152

 

Dyrektor Szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach  nie ujętych w Statucie.